发布者：舒传娜 所属单位：珙县罗渡苗族乡中心学校 发布时间：2018-10-29 浏览数( -) 【举报】
[教学目标]
1、学习用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
2、在分析数量关系，列出方程解决实际问题的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在观察、比较、探索、发现的过程中，发展学生的思维，引导学生体验解决问题的乐趣。
[教学重点]在具体的问题情境中找出单位“1”及其等量关系。
[教学难点]能正确地分析数量关系并列方程解决问题
[教学准备]多媒体课件
[教学时间]一课时
[教学过程]
一、情境对话，引入课题
1、语言激情。
2、问题情境：①你了解自己吗？你体内的水分占体重的几分之几？②你了解自己的爸爸吗？爸爸体内的水分占体重的几分之几？
3、师：这是一个有趣的问题，我们看一看“电脑小博士”是怎么说的？（根据测定，成人体内的水分约占体重的 <三分之二>，而儿童体内的水分约占体重的 <五分之四>）。
4、师：从刚才我们的交流中引出两个有趣的数学问题：
（1）小明的体重是35千克，他体内的水分约占体重的 <五分之四>，他体内的水分有多少千克？
（2）小明爸爸的体重是75千克，爸爸体内水分约占体重的 <三分之二>，爸爸的体内的水分有多少千克？
5、师：这两个问题我们能解决吗？（引导学生说数量关系并列式解答）
二、引领探究，解决问题
1、师：同学们用已学的知识很快地解决了两个问题，现在老师把题目改变一下，你们还有信心解决吗？（课件出示例1）
2、引导学生读题，说一说与前面的问题有什么不同，导入新课。（板书课题）
3、师：现在我们共同解决第一个问题，请同学们静静地思考，把思考的结果在小组交流。
4、学生汇报后，师引导：现在我们可以用几种方法来解决？
5、用方程来解你觉得有几点很关键？与算术方法相比，你觉得哪种方法好？（找出等量关系写数量关系式）
6、下面请同学们独立地用方程来解决第二个问题：
爸爸的体重是多少千克？
①找单位“1”，画线段图；
②写出数量关系式；
③列方程解答。
三、探究发现，建立联系
1、同学们回过头看一看，我们解决的这两个问题和前面的复习题相比，有什么相同点和不同点？
相同点：数量关系式是一样的。
不同点：单位“1”的量原来是已知的，现在是未知的。
2、小结：在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类的问题时你觉得什么最重要？
看清所求问题，分析题中的数量关系。
四、练习巩固，思维比拼
1、教师激励：同学们在探索中学习，在合作中学习，在交流中学习，在发现中学习，非常认真，老师真是佩服。下面我们一起做“脑筋转转转”的游戏好不好？
2、出示游戏规则：
四人一个小组共同解决一个问题，按照表格顺序每人完成一项任务，以一首乐曲为时间限制，最先完成又正确无误为优胜，看哪个小组思维最敏捷，动作最迅速，合作最愉快。
五、课堂小结
1、分数除法解决问题你掌握了哪些小窍门？
2、你最会的是什么？