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如何培养中学生的集体意识

程玲

二十一世纪是日益竞争激烈的时代，对人才的要求越来越高，越来越全面化。特别是对现在的孩子，他们大多数是独生子女，上有姥姥、姥爷、爷爷、奶奶的过分溺爱，使他们养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感，他们过着饭来张口、衣来伸手的富裕生活。如何使在校学生学会生活、学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们健全的人格及创新意识和创新精神，已成为教育的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注和重视。除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校广大教师的首要任务之一。如何发挥学校的集体教育力量让学生在班集体中得到健康的锻炼，在校集体中得到愉快地成长，成为二十一世纪有责任心的、有创新意识的、能吃苦耐劳的现代好少年呢？学生来自不同的地方，不同的家庭，会聚在同一个班级，他们对陌生环境，陌生人的恐惧相继袭来。一个人是孤独无助的，为了给他们营造温暖的集体就需要培养学生的集体意识。一个学生就是班级的一份子，就像一架运作的机器，任何一个零件都有着不可忽视的作用，特别是平行班级，学生有层次差异，学生自身能力也参差不齐。为了发挥学生的潜力，使班级管理收到事半功倍的效果，加强集体意识的培养很有必要。

一、灌注集体理念，统一思想认识

孟子日：“天时不如地利，地利不如人和。”强调了人心所向是取胜的关键。 “一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声震天。”学生从歌声中意识到集体的力量威震天，集体力量可摧毁冰山棱角。面对00后的学生，首先从自身理念转化，提高思想认识，这些孩子是家中的皇帝公主，是父母手心中的宝贝，含着怕化了，捧着怕摔了，孩子常常以 “自我”为中心，中心轴始终绕着自己转，缺乏顾全大局意识，逞个人英雄主义的现象屡见不鲜。针对这一实际，让学生明白个人的力量很薄弱，个人的智慧如大海中的一滴水渺不可及，意识到集体的震撼力。我班利用多媒体教学手段组织学生观看一些活动场面，如日常生活中常见的蚂蚁抬蝗虫的感人场景；洪灾面前，排成人架城墙、楼梯的震撼事迹；还组织学生观看雪灾、地震后各界人士纷纷捐款、捐物的场面，一丝爱心，一份奉献融化了无情冰雪，重建了灾区人们的家园。通过真切的情节学生从思想上认识到集体的庞大，趁热打铁，同学们热血沸腾时我们唱响了 《团结就是力量》，进而感受集体的温暖与力量。

二、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识

集体的目标代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的，要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。

三、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神

所谓集体就是由不同的个体相互依赖、相互信任、相互关爱，有共同愿望，愿意为共同目标而努力的互补技能成员组成的群体，良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。通过师生之间、生生之间的沟通、协作，能产生承担职责的总体效应。首先作为引导学生的教师应给学生营造一种和谐氛围，用宽松、欢快的语调交流，避免正面交锋，消除可能引起的反抗、反感情绪。教师充分信任学生，给学生自由发挥的空间，破除唯我独尊、唯我独行的傲慢心理，让每位学生参与具体活动事务，有同心协力和同甘共苦的感受，树立集体意识。在教学活动中，教师尊重、包容每位成员，也让每位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个体差异，从而树立共同目标，凝聚集体的力量。

四、重视班队活动，增强集体荣誉感

工作中我重视班队活动，让学生从参与活动中增强荣誉感。为了参加学校的歌颂祖国的演讲比赛，同学们的参与积极性挺高，我采取了主动报名，全班学生当评委的方式选拔演讲者。同学们认真听完试演后发表了自己听后的感受，也指出了其优点和不足之处，并慎重地投上了自己公正的一票，在全班学生的共同努力下，选出了代表整个班级的演讲者，最终获得了成功。 “元旦”的经典红歌比赛活动中，合唱更是一种集体意识的表现，每位学生的声音都是不同的音符、音调，找到适合自己的高、中、低音，充分信任自己，相信他人，共同唱出了一曲曲感人的红歌，回荡于校园中。每次获得成功时，大家都感到特别激动和自豪。集体的力量神奇不已，真是 “齐力”断金啊!因此认真组织班级活动，是增强学生集体荣誉感的重要途径。

五、分工不分家，增强责任感

学校首先要创设条件让学生以组的方式多参加校内外的实践活动，其次老师组织的时候要多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目的，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。以学生为主体，分工不分家，参与小组合作学习，增强协作能力，凝聚集体力量。当学生在学习进程中遇到困难时，通过小组讨论，聚集体的智慧才干铲除阻碍，获得乐趣，受益匪浅。在落实班级管理时，采取班干部责任制和非干部成员分配制，真正落实人人有事干、事事有人干。每天的值日生采取轮流坐庄的方式 (即值日生班长)，负责班上的日常事务，如擦黑板、整理讲桌，负责管理学生纪律，及时向老师汇报当天班上的学生情况，让学生树立主人翁意识，真正为班集体服务，这样也可以让学生增强责任心，体验到管理中的甜苦滋味，做到相互理解，相互体谅，达到我中有班，班中有我的效果。随着时间的推移，责任感就潜移默化的养成了。当绝大多数学生都有较强的责任感时，学生的集体意识也就养成了。教育实践证明:运用道德榜样进行道德教育，生动形象，说服力强，能够与道德产生情感共鸣，在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定道德原则、要求和规范。因此榜样教育的力量是无穷无尽的。我们大力表彰班上涌现出来的好人好事。如语文科代表，每天早早来到学校，每次收发本子不怕麻烦。同学忘了做，收不齐，她就把没交作业的学生名字记下来，然后一个个催收，直到收齐为止。劳动委员每次值日认真打扫，曾受到学校的多次表扬。像这样做事认真负责的学生还很多，对这些学生不但组织他们向全班同学介绍各自的动和事例，还给他们记上光荣册，以激发学生向先进学习的思想感情。

我想新课改对于每一名老师都是一种挑战，也是一种机遇，有困惑才会有思考，有思考才会有领悟，有领悟才会有进步。在新课改的大背景下，迅速调整好自己的心态，才能勇于面对这种挑战和机遇，才能成就学生，成就自己!

（作者单位：四川省石棉县中学）