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提升质量，我先行

               ——培养学生学习兴趣

                                          新庄基点校   王民斌

“兴趣是最好的老师。”培养学生良好的广泛的学习兴趣有助于学习能力的提高，丰富学生的知识内涵，是提升教学质量的催化剂。

那么怎样去培养学生良好的广泛的学习兴趣呢？我将谈谈肤浅的看法与大家共勉。这里的兴趣指的是能让学生感到具有趣味的，能在他们心中激起涟漪的事物或现象等。

养成观察的习惯。只有善于观察生活中、学习中、自然中的点点滴滴才能发现有许多妙趣横生的现象。这样就吸引了学生的眼球而主动参与事件发生的整个过程感受到生活中、学习中、自然中给自己带来的美的享受与思考。在过程的某一环节可能勾起学生对知识的回忆，自然而然让学生加深对旧知的理解，产生知识的联系获得新知。

敢于质疑。培养学生从不同角度去看待思考同一事物同一现象的不同思维即发展学生发散性思维。有了问题的存在，学生又有好奇的心理就非常渴望找到答案。以往的知识不能满足现有问题的解决，就将促使学生寻求新的途径，如网络、科普资料、报刊杂志、电视、别人的帮助等来实现问题的解决。这样即拓展了知识拓宽了视野，而且增强了自主学习能力，提高了解决问题的技能。

真诚交流。学生与老师，学生与学生的交流都应不夸张现象、问题、结果，这是对生活、知识、科学认真严谨的态度。用孔子的话说“知之为知之不知为不知。”只有这样学生才能学到真正的知识，才能看到自然事物生活的本质，形成正确的学习态度和世界观。交流方式较多，无论是那种交流方式都是对学生合理应用知识的好办法。在交流活动中即锻炼了学生的表达能力，提高学生的概括能力，发展学生的逻辑思维。

不断探究。学生不断探究问题、事物本质、自然现象、知识内涵是形成意志的表现。但是学生间存在差异性，在探究的过程中必然会遇到困难，产生知识冲突，出现理解的矛盾。教师就成了辅助他们成功的角色，给以学生帮助、鼓励、排忧使学生的学习动机不断更新，增强良性的内驱力。

享受劳动成果。教师要给予学生展现自己劳动成果的机会。让别人分享自己的成果是一种自我满足感的需求，这种自我的满足感将会催使学生向更高标准，更加深远的知识领域进发。

在实际的教学中学生结构参差不齐，不能用一样的标杆来衡量他们。教学有法而教无定法，只要学生在原有的基础上有一定的突破也是可喜的。