发布者：朱涛 所属单位：珙县底洞初级中学校 发布时间：2018-11-08 浏览数( -) 【举报】
第三课 天下兴亡 匹夫有责（1课时）
【目标定位】
一、教学目标
情感态度 价值观 目标 | 1.培养学生的使命感、责任感,激起学生的忧患意识 2.形成个人发展与祖国发展同命运,为祖国的繁荣而奋斗的价值取向,产生报效祖国的意愿 |
能力 目标 | 培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力以及透过历史现象认识历史发展规律的能力 |
知识 目标 | 1.懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福的道理 2.懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任 3.正确认识我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与发达国家存在的差距,学会全面看待问题,树立忧患意识 |
二、重点难点
1.树立忧患意识的原因。
2.青少年要承担起振兴中华的重任。
【课堂设计】
一、新课导入
播放歌曲《毕业歌》:
同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!
听吧,满耳是大众的嗟伤!看吧,一年年国土的沦丧!
我们是要选择“战”还是“降”?我们要做主人去拼死在疆场,
我们不愿做奴隶而青云直上!我们今天是桃李芬芳,
明天是社会的栋梁;我们今天是弦歌在一堂,
明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪,巨浪,不断地增长!
同学们!同学们!快拿出力量,
担负起天下的兴亡!
二、教学建议
1.树立忧患意识
活动一:经典诵读
教师投影,师生齐读孟子名篇《生于忧患,死于安乐》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
思考:通过诵读,这篇文章主要告诉我们什么?
教师点拨总结:忧虑祸患能使人(或国家)生存发展,而安逸享乐会使人(或国家)走向灭亡。
活动二:合作探究
材料:中华人民共和国60多年的辉煌成就有目共睹:载人航天飞船发射成功,三峡工程——世界上最大的水利枢纽工程建成发电,国民经济连续多年保持快速增长……与此同时,我国农村还有一小部分人未解决温饱问题,主要在西部地区,他们的生产生活条件差,而且人口素质低下,居住分散,解决他们的问题难度较大。
2017年12月,瑞信研究院发布了“2017全球财富报告”,中国财富总值位居全球第二。中国虽然是第二,但是与排名第一的美国差距还是非常大的,其中最大的差距就是科技实力的差距。
学生讨论:上述材料说明了什么?针对上述问题我们应如何去做?
点拨:说明我国人民的生活水平有了很大的提高,我国各方面取得了发展,综合国力进一步增强。也说明我国社会进步的同时,存在着发展程度不同的诸多问题。对此我们要有高度的紧迫感,要树立强烈的忧患意识。
2.立志振兴中华
活动一:“天下兴亡,匹夫有责”故事会
(1)引导学生查找资料,寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的故事,也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。
人 物 | 事 迹 |
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(2)思考与交流:
①这些人物身上体现了哪些优秀品质和崇高精神?
②向优秀人物学习,我们应如何做?
点拨:人物、事迹(略)。振兴中华的历史责任落在了我们这一代人身上,我们都责无旁贷。中华儿女要有“以天下为己任”的崇高精神,要继承中华民族的优
良传统,发扬中华民族的伟大精神,把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传。
活动二:担当起建设祖国的重任
(1)多媒体出示梁启超的名言:
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。
(2)多媒体播放视频《天津梁启超纪念馆重新开馆 还原百年历史风貌》。
学生讨论:结合上述材料探究青少年健康成长与国家兴旺发达的关系,并结合梁启超的事迹谈一下你将如何担当起时代赋予的使命。
点拨:(1)我们青少年是祖国的希望,是21世纪社会主义建设的主力军,我们的成长关系着国家的兴旺。
(2)我们青少年必须从我做起,从现在做起,紧跟时代发展的步伐,在德智体美等方面发展自己,使自己成为未来社会的栋梁。
【板书设计】
教学反思