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两位数除以一位数笔算
教学目标: 1、 学会经历探索两位数除以一位数（十位有余数）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。 2、 学会在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强应用数学的意识。 3、 培养学生初步的迁移、分析、概括的思维能力。

 教学重难点：两位数除以一位数的竖式计算过程（计算方法） ，能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。

 教学难点：竖式的书写格式。

 教学过程 一、创设情景，引出新知 1、 教师出示植树图片，学生观察，告诉学生 3 月 12 日是植树节，培养学生植树保护环境的意识。 2、 引出新知：出示教科书图片，问：学生发现哪些信息？ 生：三年级两个班植树 42 棵；四年级两个班植树 52 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 生：三年级平均每班种多少棵？ 学生列算式：42÷2= 自己试着用口算方法算一下，学生说口算方法。 学生分组讨论笔算方法。 3、 在课件中通过摆小棒的方式，让学生理解竖式每一步的意思。 4、 小结： （1）从被除数的（最高）位除起。 （2）除到被除数的哪一位，商就写在（ 那一位） 的上面。 5、 师：根据图片中四年级的数学信息，你能提出什么问题？ 生：四年级平均每班种多少棵？ 学生列算式：52÷2= 学生自己试着列竖式计算，十位不能整除有余数怎么办？ 师：在课件中通过摆小棒，让学生理解竖式中每一步的意思，知道十位不能整除的解决办法。
6、 回顾检验：让学生自己体会总结除法的检验方法，没有余数时：商×除数=被除数
二、知识运用 1、出示 66÷3 和 92÷4，学生自己计算，教师展示结果，学生思考两个竖式有什么不同？ 生两人一组，找出不同点，并说明在计算时要注意什么？ 师，总结：十位如果有余数，要与个位上的数合起来一起除。 2、我是小老师：出示三道计算题，生找出错误并修改，生体会： （1）除到被除数的哪一位，如果有余数，一定要将余数落下来，并与下一位上的数合并后再继 续用除数除。 （2）在笔算时，一定要用除数依次去除被除数每一位上的数。 （3）笔算除法，有 余数时， ，余数一定要小于除数。 三、巩固练习 列竖式计算：96÷2 78÷2 四、小结 1、本节课你学会了什么：两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（最高位）除起；除到被除数 的哪一位，商就写在（哪一位）的上面，如果被除数的哪一位除后有（余数）要注意（余数） 比除数小，把（余数）与被除数的下一位数合起继续除。 2、小歌谣：除数若是一位数，试商要看最高位。 一位不够看两位，除到哪位商哪位。 每次除后都比较，余数要比除数小