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在考试中学生因基础知识掌握不扎实而造成的失分现象非常普遍。比如关于数学概念题目，像这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生数学学习兴趣不高以至对这些最基本的数学知识掌握不牢固导致的。

因此，对学生要加强基础知识的掌握，一方面教师在教学过程中可以协助学生对基础知识进行归纳和整理，另一方面，学生在学习过程中要对基础知识和基本技能进行理解和记忆。

学生在完成习题过程时，不少人做题比较浮躁，不能心平气和的读题，加上基础知识较薄弱，因此，题目的意思还没有理解清楚，就已经开始下笔答题了。

俗话说“读题百遍，其意自现”，在考场上虽然没有这么多时间读题，但是把题目的每个字都看清楚再动笔也不迟，所以弄清题目问的是什么问题，再去解题才能保证不再犯类似的错误。

在教学中加强对基础知识的复习和巩固, 定期有针对性的练习加以强化.对于一些概念性的东西在新课时就尽量让学生自已去分析.然后加以整理,增强学生的分析和理解能力,就能加深印象，从而减少一些因审题不清带来的错误。　

学生在遇到新题或者有数据分析的题目时，不会去分析，不知道如何思考。尤其是开放探索应用题和实验探究题。

   1、选题要有代表性和启发性的例题，精选精练。注重习题的创新性，关注社会热点问题。习题对学生的学习是必不可少，无可替代的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术。习题不在多，而在精。

2、以点带面，突出做题的思路分析　

 由于课改的要求,教材也相应作了较大的改进,生活中的数学教材上比以前有了增加,但是它也只能反映其中的一小部分,大部分还是要求我们适时的补充有关知识并引导学生自已去发现身边的数学知识,对其中相应的知识我们在课堂应尽可能多地与生活联系起来.将生活中的数学问题拿到课堂上来分析讨论,让学生自已去发现，提高学生的解题能力。