发布者：刘涛 所属单位：自贡市大安区永嘉小学校 发布时间：2018-11-18 浏览数( -) 【举报】
在如今现代信息技术不断淡入人们的日常生活的形式下，越来越多的人感觉到：如果离开的网络、离开的计算机等信息技术产品我们的生活又是怎样的呢？那真是一个让人不敢去想象的事。我们作为教育工作者面对的是在不久的将来要面对这种生活上，面对这种生活进一步发展后的生活的小学生。现代信息技术在如今的教学工作中的作用自然是不言而寓的。
谁都会说这样的一句话：“兴趣是最好的老师。”，多数人也都有个亲身的体验。如何才能提高孩子们的数学学习兴趣呢？现代信息技术是一个不错的手段。在新课引入时如用课件以学生能眼见耳听的音形结合的形式把要学习的内容呈现出来是最能吸引孩子们的眼睛、最能吸引孩子们的耳朵同时也最能吸引孩子们的心和脑的。同时现代信息技术在操作起来比己往的传统计方式要容易操作，一个很复杂的情境、过程如果通过人物表演或实物演示教师要准备的道具要多得多，花的时间和经历要多得多。
现代信息技术不受时间和空间的限制。如：学习负数的认识时应用它可把那冰天雪也的场景表现出来这于南方那些很少见过雪的孩子们来说是一难以抗拒的吸引和震撼；在数感的建立的教学中我们很难直观展现给学习的万、十万、百分之一、千分之一……等，应用了现代信息技术我们就不用再苍白无力的给孩子们讲那些对孩子们来说无法明白的话了。
用现代信息技术制作的课件等辅助教学媒体便宜于保存、便于携带、便于老师间共享。
现代信息技术在教育教学中的优越性还在诸多方面有很好的体现。但在现实的教育教学活动中的应用却很少，多数教师只是在有公开课、优质课、竞赛课时才拿出来使用，尤其是广大农村小学，尤其是广大农村的中老年教师。这是为什么呢？
首先，在现在的广大农村小学硬件设备不能适应现代信息技术的发展现状。广大农村小学几乎所有乡镇都是由一个中心校下设数个村小，它们的现状多为中心校有计算机室、简易的多媒体教室但在管理使作用上缺乏专业人才。在硬件上为现代信息技术在教学中的应用。
其次，在现今国家大力提但是城乡统筹发展情况下广大农村小学的教师人员结构多为老年教师多，这些老年教师多数为解放初期的代课教师，民办教师转正的他们跟本没有接受过相关教育也没有机会没有条件去使用过这些设备。年轻教师虽撑握了一些信息技术知识会使用这些设备甚至应用得十分娴熟但同样鲜有经过与教育教学相关的如：课件制作等专业知识的学习专业人才。加之广大农村小学自身无力进行较专业的培训，多数村小的教师编制还停留在1：1.1的班师比(一个村小七个班,只有8名教师)也不可能派出教师外出学校.不少教师(尤其是老教师可能说是闭门造车,一造就造了二三十年).
再次,教师之间缺乏行之有效的广泛的交流协作机制.在现代信息技术的应用上制作一个优质的课件要花费的时间不是以天来计算的,有的教师参加一个优质课竞赛要花上一个月左右的时间不制作课件,有的甚至不惜花高价请专来人事帮忙.如果要想使之在日常教学中大量使用那自然是不可能的.教师之间相互交流互通有无是一个很好的办法,但现在各地的教育主管部门没有为教师提供一个这样的平台,单靠教师个人或几个人的力量无法办到,只能在小范围内交流.现在网上能找到的不是是制作比较粗造,就是不切合本校本班实际但只能下载使用不能修改,就是需要花钱才能下载.
这是我对现在我身边能见到的现象的一些粗略浅薄的感受,但这些问题对于我们这些微尘般的小老师却是”蜀道之难”,对于当局那却只是鸿毛之功，只要当局能真正低下头来细看一下分析一下终有一日这些问题将不再一问题，但愿我能见到那一天，但愿与我儿子同龄的那些农村孩子们能见到。不知不觉我好象又犯错误了，真是罪该万死！