发布者:郑兰波 所属单位:屏山县金江初级中学校 发布时间:2018-11-19 浏览数( -) 【举报】
附表1 屏山县金江初级中学校
教师集体备课教案
课时编号 NO:
授课时间:第 周 星期 年 月 日
科目 | 语文 | 年级 | 八年级 | 主备人 | ||||
课 题 | 芦花荡 | 上课人 | ||||||
知识与技能目标 | 1.准确认读文中的词语,明了词语含义。 2.休会本文雅致隽永的环境描写,掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.分析文中人物形象,提高学生的写作能力。 4.感知文中景随情移的写作手法。
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过程与方法目标 | 1.学生预习,教师讲解,辅导完成课堂练习。 2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。
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情感态度与 价值观目标 | 1.培养学生的爱国热情,使其认识到革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不可征服的。 2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
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教学重点 | 1.景物描写在作品中所起的作用。 2.带领学生体会作者运用多种修辞手法,形成的别具特色的景物描写。 3.整体感知主人公的性格特征。
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教学难点 | 1.景随情移,情景相生的描写手法。 2.人物性格的探讨研究。
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教具与教法 | ◆教师准备 1.对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。 2.复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。 ◆学生准备 1.浏览有关白洋淀的资料,形成对该地区的基本认识。 2.预习课文,准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。
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教 学 过 程 | ||||||||
一、突出主人公神秘感,激发学生兴趣,导入课文(约______分钟) 二、整体感知课文,了解故事情节,梳理文章思路(约_______分钟) 三、分析文中独具特色的景物描写(约________分钟) | ||||||||
板 书 设 计 | 作 业 布 置 | 完成练习册 | ||||||
教 后 反 思 记 | ||||||||
课时编号 NO:
授课时间:第 周 星期 年 月 日
科目 | 语文 | 年级 | 八年级 | 主备人 | 曹霜 | |||
课 题 | 芦花荡 | 上课人 | ||||||
知识与技能目标 | 1.准确认读文中的词语,明了词语含义。 2.休会本文雅致隽永的环境描写,掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.分析文中人物形象,提高学生的写作能力。 4.感知文中景随情移的写作手法。
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过程与方法目标 | 1.学生预习,教师讲解,辅导完成课堂练习。 2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。
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情感态度与 价值观目标 | 1.培养学生的爱国热情,使其认识到革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不可征服的。 2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
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教学重点 | 1.景物描写在作品中所起的作用。 2.带领学生体会作者运用多种修辞手法,形成的别具特色的景物描写。 3.整体感知主人公的性格特征。
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教学难点 | 1.景随情移,情景相生的描写手法。 2.人物性格的探讨研究。
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教具与教法 | ◆教师准备 1.对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。 2.复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。 ◆学生准备 1.浏览有关白洋淀的资料,形成对该地区的基本认识。 2.预习课文,准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。
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教 学 过 程 | ||||||||
一、整体感知主人公的英雄性格(约________分钟) 二、人物性格难点研究(约________分钟)
三、指导完成练习(约________分钟) | ||||||||
板 书 设 计 | 作 业 布 置 | 做课后练习 | ||||||
教 后 反 思 记 | ||||||||