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   美术课堂教学的第一环节就是导入，一个巧妙的导入，直观呈现趣味，一瞬间可吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，创造良好的学习氛围。让学生对学习有一种期待感，不仅增加课间的轻松氛围，而且调动了学生的学习兴趣。教师要善于创设一些使学生对新知识感兴趣的话题，使学生进入最佳学习状态中，探索新的知识，发展新的能力。教师在美术教学中，可利用多种形式和方法进行辅助教学。例如：在教学《春天的畅想》一课时，导入时我首先播放一段《春天在哪里》的音乐，让学生跟着音乐唱起来也可以动起来。目的在于激发学生兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生想象。接着用多媒体展示春天的画面，让学生观察、记忆、想象、感受春天的色彩。我接着提问：“从哪些地方感觉到春天来了？”以此从学生间相互交流、观察中，培养了学生的感知能力。同时，充分利用其展示挂图、照片、美术作品技法示范及放幻灯片、影片，录相等教学手段进行教学，精心设计美术课堂教学的外在形式，充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，创设情感教学的氛围环境，激发学生的好奇心、求知欲，增强学生对形象的感受能力与想象能力。又如：在教学《生机蓬勃的春日景象》一课时，向学生讲解用水彩画的绘画形式来描绘春天，利用多媒体展示英国画家透纳的水彩画作品《暴风雨》让学生对水彩画有个直观的认识，那酣畅淋漓的水彩效果深深吸引了学生的眼球。当学生有个初步认识后再示范一幅水彩画，在示范的过程中讲解相关技法，并让学生在自备画纸上做练习。通过范画、示范讲解帮助学生掌握绘画的方法、步骤和原理，激发学生兴趣，从而提高了课堂教学效率。