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儿童美术教育的意义，是很多人经常谈的话题，首先儿童美术教育有自身的规律。要顺其自然，应该有一方净土，这个净土是理想化或理想主义的，但不是十全十美。

      首先我们得了解孩子的天性，天赋不同，启发的方向不同，个性才是其核心。现在国内外都开始了一种有意义的尝试，那就是启发学生而不是教授学生。尤其是美术这种领域，对儿童而言就更应当重视感觉的培养，而不是造型或技巧。也不应该把这种极富个性和感觉的儿童美术用某种量化的标准加以束缚。否则儿童美术教育的意义也就无从谈起。

艺术的本质和人的本性：现在提倡人文精神，但其中最基本的是人性，而人性中最重要的就是没有污染、不造作。所以儿童美术中最重要的是真，既体现本能和个性的方面。这也正是我们现在很多美术创作中所缺少的，取而代之的是功利，为某种目的而服务儿童美术教育也就失去了真正的意义。

儿童美术教育的意义最重要的一点是想让孩子通过对美感的学习和不断的积累造型经验，刺激观察力，刺激想象力，刺激思考，引发潜在的能力，而成为一位具有创造力的人，以使其将来自然自如的应用于生活和职业中。

儿童美术教育的意义还在于，儿童通过观察进行的视觉思维是儿童早期的思维活动和创造视觉符号表现认识，发展智慧提高形象思维能力，促进逻辑思维发展。孩子健全人格的培养不仅仅是个人的需要，更是时代发展的需要！然而，优秀的人格品质并不是天生拥有的，是通过后天环境影响和教育逐渐形成的。 而美术教育在素质教育中起着重要的作用，它为儿童提供丰富多样的教学活动，从而使他们的人格得以成长。因此，通过教学活动，增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜能和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的，也是儿童美术教育的意义所在。德国著名的心理学家赫伯特·里特曾说：“艺术教育不是为了训练儿童的服从性，而是为了儿童生长的自然秩序的陶冶。” 而美术教育正是通过丰富多样的教学活动及活泼、轻松的课堂氛围，令孩子乐学爱学。并在创作的过程中令孩子进行自我完善，变得更有智慧，更有爱心，最后既能成就自己也能帮助他人。由于每个人的思维感觉各有不同，随着丰富的想象，加上点、线、面的巧妙安排，使画面出现意想不到的效果，人物、动物、图案……奇特而富有趣味的造型呈现在面前。在轻松和谐的气氛中，小朋友们觉得画画是一件好玩、有趣的事情，因而积极主动地去学习。讲授泥工课时，我又让幼儿比赛做出“麦当劳”的食品，看谁的作品最能吸引人，孩子们兴致勃勃地参与到活动中去，在开心玩的同时也掌握了捏、团、压、搓等技巧方法。在这种情境下学习，孩子会觉得生活是美好的，多姿多彩的，从而使自己的心境处于愉悦的状态。通过儿童美术教育可以使一个人从小热爱生活、热爱生命的孩子长大才会对人生采取积极、健康的态度。