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班主任工作案例分析

(一)背景
　　今年来,我校开展新课程改革，打造高效课堂，班主任工作卓有成效的一条成功经验就是启动学生自我管理机制。根据实际工作的需要，从学生中选拔确实有管理能力的学生担任学习小组的组长，这既减轻了班级的负担，又锻炼了学生的能力，可谓一举两得，但关键是学习组长的人选尤为重要。
　　钟某，男，14岁。该同学从小好学上进，聪明伶俐。自入学以来，学习成绩一直不错，而且工作能力强，在小学一直担任班干部职务，是老师十分得力的助手，在校内小负盛名。
　　鉴于钟某平日在校内的表现，又向科任教师做了调查，钟某理所当然地被推上了学习小组组长的位置。经过一段时间的试用，他的工作很突出，教学楼内的卫生、纪律都有起色，深得广大师生得好评。
　　（二）问题
　　随着工作得深入，问题也就出现了。为了继续得到老师和学校的表扬，钟某学习上开始弄虚作假，作业做不起就抄，课堂上故意向老师提刁专古怪的问题，考试作弊等，在小组自我评定打分上，也开始出现多加少扣现象，被同学反映后，不知悔改，还恶意中伤他人。　　（三）解决方法
　　出现了这样的问题，我和科任老师都感到遗憾，由于钟某的学习状况和同学之间相处情形，我不得不撤换了他学习组长的职务，削减了他的权力，尽力地挽回此事的影响，但无论如何事已至此。接下来，钟某的生活和学习当中，始终倾注着我关注的目光，我常与他谈心，找他周围的一些学生了解他的情况，越是这样，我越感到我从前对他的了解真是不够。
　　（四）评论
　　钟某出生在一个较富裕的家庭中，在普通的老百姓看来，也算有钱有势人家子弟。所以，接触人和事较多，他比同龄人成熟一些，老练一些。另外，他自小接触的都是一些所谓有“权”的人，自然，对“权力”的认识要比同龄的孩子深刻一些，很容易卷入对权力的角逐和争夺之中，那么，他的自我表现欲就很强烈了，所以，他能在众多学生中脱颖而出，被推上学习小组组长的位置。
　　由于生活在较优裕的家庭环境中，他自然是家中宠儿，又由于他的懂事和察颜观色，自然也会是家族甚至于他生活圈里的宠儿，他遇到的挫折不会太多，周围人顺着他，宠着他。学习小组组长虽然不是什么大官，但却是学习小组中最大的“官”，我班有学习小组7组，每组8人，自然都在他的领导之下，由于他的个性，他锋芒必露，难免会骄傲自大，爱慕虚荣。
　　作为他的顶头上司，从他身上我想到的很多很多，如果当初我给的所谓权力小些，或者多与他沟通一些等等，或许结果不会是这样。他走到今天这一步和他的性格有很大地关系，而他的性格形成又与他从小生活的环境有极大的关系。看起来，教育学生，管理学生必须遵循学生的身心发展规律，家庭、社会、学校三结合，常沟通，否则，不知那一环节会出现问题。
　　这件事给我的启示是深刻的。