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   多媒体技术使语文教学如虎添翼

现代多媒体技术为新型语文教学模式的建构创造了有利的条件，它以其图文并茂、直观形象、资源丰富等优点在语文课堂教学改革中占据着重要的地位。多媒体技术在语文教学中的优势显而易见。如何恰当合理地运用多媒体技术呢？

1、要选择时机，不要一哄而上

我们发现有的老师照搬网络下载的课件，并一股脑儿地用在自己的课堂上，这无疑让多媒体的运用大打了折扣。所以，在运用多媒体技术进行教学时，每个老师都要根据实际情况合理地选择，而不是照搬别人的思路，一哄而上。上课过程中，多媒体技术使用选择的时机一般是在“启发诱导”、“拓展知识”、“归纳总结”等，在这几个环节中，教师适时地运用多媒体能够增强教学内容的直观性与形象性，使教学重点突出，难点突破，这样就能充分地提高语文课堂效率了。

2、要讲究实效，不要流于形式

多媒体技术作为教师教学的辅助手段，在使用过程中，要讲究时效性，而不是流于形式。在运用多媒体时要根据文本内容、学生认知等特点制作有利于激发学生兴趣的课件，但在体现课件的形象性、直观性时，不要过度地装饰，否则会有喧宾夺主之嫌，分散学生的注意力。有的课件制作过多地渲染气氛，音乐效果抢占了语文课堂的位置，反而显得华而不实。作为语文课来说，语文教学目标才是语文教学活动的灵魂，而多媒体技术只是辅助手段，所以，制作课件运用多媒体技术时要讲究时效，不能流于形式。否则就弄巧成拙，影响了教学效果。

3、要注重学科特点，不要盲目滥用

语文课堂教学的最终任务是培养学生能够正确使用祖国语言文字的能力。如果过分地强调多媒体技术通过图文、声像所营造的氛围，有可能对学生进行误导，让学生在重音乐感受而轻语言文字本身。这样一来，多媒体技术的使用就脱离了语文学科本身的特点，那就成了滥用，反而影响了语文课堂的教学效果。因此，多媒体技术只有运用得当，注重学科特点，又能巧妙融合，才能让语文课堂大放异彩。

    综上所述，能够正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，并恰如其分地将它运用到语文教学中，有助于优化语文课堂教学，提高语文课堂的效率。但多媒体技术决不是简单的拼凑，这就要求我们要不断加强学习，熟练地掌握多媒体技术，一切以语文教学目的为出发，让多媒体技术真正意义上成为语文课堂教学有力的的臂膀，为语文课堂教学增色添彩！