发布者：孙林 所属单位：屏山镇福和希望小学校 发布时间：2018-11-07 浏览数( -) 【举报】
“百年大计教育为本，教育之计教师为本”，培养人的工作，关系着国家民族的未来与发展，教师的个人修为更是提高教育质量的前提。这种修为从思想、道德、事业心责任感、言语行为、心里素质对学生产生重要影响。
1、教师的思想对学生思想的发展形成起着引导铺路作用。学生世界观尚未形成，可塑性最强，是思想发展的关键时期。一个人的健康成长、发展，首先是思想的健康；才能对客观事务有辨别真善美的能力。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
2、教师良好的道德对学生思想品德的形成起着示范作用。胡锦涛总书记在与全国优秀教师代表座谈时指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生。古人讲：“"亲其师而信其道”，只有具备良好的德行师范，学生才会觉得老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。
3、教师强烈的事业心和责任感对学生学习工作起着鞭策作用。对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
4、教师文明的言谈举止对学生言语行为的形成起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来跟习教师的思想。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，则强调见到好、优就要与之比差距，见到错误就自思、自省的方式修正提高自己；也只有这样，才能处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
5、教师的心理素质对学生心理健康起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师。比如遇到困难和挫折，是张皇失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，或是领导同事的误解，是大吵大闹，怨天尤人，还是不争不辩，宽宏大量？在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下，由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差，模仿心理、流行心理、攀比心理较强，很易受到社会中消极因素的影响，教师的心理素质就显尤为重要；古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。” 如果教师不在这些方面加以注意和进行正确引导，会使教育效果出现偏差。