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怎样在课堂上吸引学生的注意力

1．教师要走近学生，让学生意识到教师的存在价值 　　
一堂好课，教师的作用一定是一个教学的引导者、参与者。教师要成为学生学习的引导者、参与者，就必须走近学生。教师不能高高在上，把自己的活动范围限制在3尺讲台之内。走近学生有多种方式，比如，小组活动时参与学生的讨论，或者到某一个组和学生一起活动。不需要板书时，到学生的座位旁边去提问，站在学生中间一起讨论问题。更多的走到教室的中间和后边，无形中提醒后边的学生也要注意听讲，积极参加讨论。甚至站到开小差的学生旁边，看着他来提问，提醒他现在是上课的时间，一定要注意听讲。 　　
2．小组活动要有明确的分工，让人人有事做，人人发挥应有的作用 　　
当前，信息技术课堂教学经常需要学生分组讨论，发挥学生的互助交流作用。但往往讨论容易流于形式，主要存在以下问题：第一，讨论要求不明确，学生不明白要讨论什么问题，不愿意发言。第二，总是希望别人先说，自己后说，小组讨论中缺少组织者。第三，个别学习成绩差的学生怕说错了，不敢说，只是听别人说，或者干脆不参加小组活动。针对这些问题，在小组讨论前一定要有明确的分工，选出组长、记录员等。组长负责组织大家讨论，确定发言次序，提醒后进生积极发言；记录员负责把大家的发言内容进行简要记录，便于汇总讨论结果；汇报员在小组讨论后，向大家汇报本组讨论结果。这样明确的分工，就做到了在小组讨论中人人有事做，人人都发言，每个人既是提出独立见解的人，又是分工合作的人。 　　
3．利用约定的口令、信号训练学生，提示学生关注教师的讲授 　　
儿童的心理特点，决定了他们注意力集中的时间很短，往往在一堂课的20分钟以后，会出现大范围的不注意听讲的现象。或者在学生自主活动、小组活动后，学生会觉得意犹未尽，不愿意放下手中的鼠标。这时，教师可以采用和学生约定口令、信号的方式，使学生的注意力迅速集中到教师的讲授或集体活动中。比如，低年级学生可以用“教师说123，学生回答快坐好”的口令。中高年级可以采用放一段欢快的音乐，来吸引学生注意力转换到集体活动中。这样的方式，需要教师在使用初期进行强化训练，久而久之，使学生形成条件反射，听到这样的信号，就知道要马上结束自己的活动，注意力集中到教师的讲授或集体活动中。