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在教学中有很多学生喜欢让老师在上面讲，他们在下面听，导致很多同学不能积极主动的学习，极个别同学还会在下面搞小动作讲话。如果老师认识不到这一点，那就不能提高学生的学习，长此以往听任下去就会使学生形成懒于思考,懒于动笔的惰性.形成一味靠老师给答案的依赖性。所以要是学生主动地思考探究学习培养学习的积极性和主动性，是非常重要的，那么我是如何在课堂中教学中培养学生的积极性呢？要培养学生的参与合作意识。

在英语课的阅读教学中，我转变了教学理念，改变了老师一讲到底，一言堂的教学方法要努力营造民主、平等、活泼的课堂氛围，不端架子高高在上，我尊重学生人格，多设身处地站在他们的年龄段来看问题，允许他们有不同的观点和看法，允许有不同的答案鼓励他们说出自己不同的答案，使的在之后的教学中学生能够积极主动地回答问题。我为了调动学生学习英语的兴趣，设计在生活和学习的方方面面，我多让学生了解美国和英国的文化，让他们喜欢上英语，然后再去因为兴趣学习英语，所以我认为我们的英语学习必须和现实生活紧密联系在一起，创造一些情景对话，让他们去对话，才会让他们觉得有兴趣。 

通过对职业道德与幸福感的学习，我在教学中更加地积极主动并且快乐了。在之前的教学中，因为是新老师，对教学内容不是很熟悉，教学压力比较大，加之部分学生的学习不积极不主动，我就对教学产生了一种倦怠感。自从我学习了教师职业道德与幸福感这一课，我认识到了教师职业是崇高的，并且教育学生是幸福的，让我在教学中更加有动力。在教育学生方面，我也在积极的学习。从学习方面来说，我给了学生更多的主动性，让他们自己去讨论，去积极的探索知识，才能够激发他们的主动性，以及让他们对知识的理解更加深刻。在教学方面来说，我避免了教师一言堂，站在学生的立场上去想，理解学生的感受，从而更好地去指导了学生。在教学中，遇到难题，我没有像之前那样消极，而是运用教师职业道德与幸福感这一课里面的内容去积极地应对它，比如有些学生在听写单词时，总会错很多或者根本就没有写，之前会觉得非常的生气，但是自从学习的教师职业道德与幸福的我认为应该积极的去引导学生，站在学生的立场上去考虑问题，让他们好好学习，而不是一味地批评指责他们。