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　有人说：“如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？”是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育的重要环节。十几年的教学经验告诉我，如何做好差生的转化工作是我们每个教师必须认真对待和研究的问题。下面，我就差生出现的原因进行分析，并就如何对差生进行转化给出自己的几点建议。

　　一、 小学数学差生的形成原因

　　1. 兴趣不浓，积极性低

　　数学是一门具有抽象性、连贯性的学科，正是由于这一特点，使不少学生在学习数学时感到吃力，继而对学习数学失去了兴趣。

　　2. 学法不当，缺乏信心

　　古人云：授人以鱼不如授人以渔。有的学生在数学上下足功夫，但就是成绩不见起色，归根结底还是方法不当。不会变通，缺乏灵活性，让学生缺失了学习的信心。

　　3. 贪玩好动，自控力差

　　一般来说，差生比较贪玩好动，注意力不集中，这是由小学生的年龄特点和生理、心理特点所决定的。数学门类本身就存在枯燥性，使得自控能力较差的学生在课上经常开小差，对课堂知识掌握不牢固。

　　4. 复习预习，遇难不究

　　差生往往表现在缺乏有效的复习和预习，甚至不复习和预习。俗话说：温故而知新。再好的记性，再好的脑子也需要勤操练。怕吃苦、怕动脑、知难而退，长此以往，学生出现了被动学习的情况。

　　5. 师生关系不够融洽

　　差生一般来说不受教师们的欢迎，这与考试成绩、学习能力有一定关系。差生往往被教师认为拖班级后腿，使学生失去自信的同时也易产生逆反心理。

　　6. 家庭教育缺失

　　美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素在于家庭和学校环境的不同。父母赌博、父母离异、家境困难等环境下长大的小孩，父母往往对孩子关心不够、照顾不周，导致孩子性格孤僻，心理畸形，严重影响了孩子的学习能力与对事物的接受适应能力，对孩子日后成绩产生了一定影响。