发布者：蒋吉维 所属单位：屏山县和平街小学校 发布时间：2018-11-15 浏览数( -) 【举报】
对我们每一个一线教师来说，“反思教学”就是自觉的把自己的课堂教学活动过程作为思考对象，进行全面而深入的冷静分析、思考和总结。
反思教学是一种用来提高自身业务水平，改进教学实践的学习方式，在常规课后不断对自己的课堂教学进行深入反思，积极探索与解决课堂教学中的一系列问题，这样做不仅能够提高课堂教学效率，还能进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名优秀的教师。
那么，老师应该如何写好学科教学反思呢？
1. 记录成功的地方：
（1）教学过程中预先设计的学习目标达成情况；
（2）课堂教学中临时应变得当的措施；
（3）层次清楚、条理分明的板书；
（4）某些教学思想方法的渗透与应用的过程；
（5）教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；
（6）教学方法上的改革与创新等。
2. 记录失败的地方。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、分析和想出更好的解决办法，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3. 记录教学机智问题。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，因此课后要几时记录，以备后用。
4. 记录学生的见解。在课堂教学过程中，教师是引导者，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”，作为教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
教学反思详细得当地记录下来，不在乎长，不在乎多，在乎记录的真实，更贵在于记录的及时，贵在记录的坚持，贵在执着地追求。