发布者：冉莹 所属单位：协和镇中心小学 发布时间：2018-12-10 浏览数( -) 【举报】
在培训学习中，我在各位教授、专家的引领下，通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。经过返岗实践，让我对自己的职业有了更新的认识和思考：
一、锤炼教学底功，打造高效课堂
1、认真研读课标。
熟悉课标的有关理念、读懂教材，才能给予学生一个合理的学习指导。
2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。
就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好!给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。
3、点燃课堂生成之火。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。
4、注重探究式学习。
鼓励学生自主探究、合作交流，勇于创新。探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。
5、数学教学重在动手操作。
在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，复杂关系简单化。它有利于把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参与到知识的形成过程之中。
二、善待每一位学生，是教师的职责
每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。每一个学生都有它的闪光点，我们多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。关注所有的学生，这是我们每位教师的职责;让所有的学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。
国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以后的教学生涯中，自己一定会因“远程研修”的学习，让课堂教学更精彩。