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今年，我有幸参加了四川省教师网络研修与校本研修整合培训。在这次培训中，我认真聆听专家的演讲，观摩名家的教学方法，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了真正的理解和认识，同时通过自主研修、专家讲座、同行交流等方式，使我在国培研修中体验到了收获与成功，感受自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的最好机会，它激励着我们全体教师转变教育观念，改变教学方法，带着收获，带着感悟，带着理想，以积极的工作热情投入到教育教学中去。虽然培训即将结束，但我的学习没有结束，需要在以后的教学中不断摸索实践，特制订个人返岗实践计划。

一、锤炼教学底功，打造高效课堂
　　1、认真研读课标。作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去的是墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
　　2、调动学生的积极性，让学生真正参与到教学活动中来。孩子的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢?创设情景，巧妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好!给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
　　3、点燃课堂生成之火。新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。成长等于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生成，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，如果教师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。

二、善待每一位学生，是教师的职责。
　　每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教育的不平等，孩子心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗?每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。

三、加强信息化教学技术的学习，在实践中不断成长。在日新月异的今天，多媒体技术越来越多的应用到教学实践中，多媒体技术能够将声音、动画、视频、图画、文字等多种教学形式集于一体，充分调动了学生学习的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学到知识，能够有效地提高学生的学习效率，更能提高教学内容的表现力和感染力，促使学生积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。多媒体在数学教学中同样起着重大的作用。在数学教学过程中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高数学教学质量，这对于每一个教师都是必须学习的。
   我会把这次培训作为一个新起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，为教育事业付出自己的一份力。