一、参加培训,吸收名家教诲,转变思想,重树认知。
在培训学习中,我在各位教授、专家的引领下,对当下全国的教育,特别是教师教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上,我常常思考:怎样才能改变农村教育滞后的现状?怎样使这些新的教育教学理念运用到
自己的课堂教学,使农村的孩子能够健康快乐的成长?我想,这是一个循序渐进的过程,首先要从自身做起,继续加强学习和探索。二、认真学习,坚定信念。
我首先将自己学习的收获进行了总结:教师要想不断进步,必须不断学习,不断进取。学,就要读。读经典,读理论,多读,多思。学,还要助。团队协作、扎实教研,用一个教师带动一个教研组,一个教研组带动一个学校,让老师在互助中不断成长。
读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如名师指路,名师指路,不如自己开路。从几次的培训学习中,我坚定了自己教学的追求:教师在课堂上不能太强势,教师要退下去,学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗,而不是画上一个句号。
三、勇于探索、积极实践,参加说课与优质课评比。
返岗实践活动中,我认真参与了教研组的说课活动,尤其在教研会研讨中,我认真聆听了各位教师对各位说课老师的点评,受益匪浅。参加优质课评比,锻炼了自己的素质,同时通过专家的点评,更加明确了自己努力的方向。同时,我也将这样的研讨渗入日常的教学中,在平时的备课和反思环节
积极和同年级的老师交流,从中收获甚多。我想,只有不断的探索,勇敢地实践,我的教学才会真正拨开乌云见月明。
通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水,教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。
