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信息技术国培学习结束之后，我努力调整自己的状态，继续投入到正常有序的教学工作中，此次学习让我对自己的职业有了更新的认识和思考，同时也给自己一次重现认识自己的机会，认识到自己的短板和差距，要求自己在以后的教学中学以致用。

一、转变思想，重新认知自己。

一直以来我都觉得自己在中学英语领域还是比较善于学习和钻研的，但我却没有意识到自己在技术能力方面的不足。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，被当下全国的教育，特别是英语教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村中学英语改变滞后的现状？怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好英语，提高综合的英语素养，健康快乐的成长？我想，这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，继续加强学习和探索。

二、继续学习，坚定信念。

作为一名英语教研组长，我首先将自己学习的收获在教研组内进行了交流总结：教师要想不断进步，必须不断学习，不断进取。我将国培信息技术知识运用于课堂，然后，团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，让老师在互助中不断成长。

三、勇于探索、积极实践

虽然已经工作了多年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作，我仍内心忐忑；面对教材，我仍时常汗颜。英语教学工作中，我还有很多尚未真正认真钻研的内容，譬如作文教学、词汇教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。