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初中历史、地理（04）班

班级简报第2期

        主  编 李生龙       2018年9月30日

一、温馨提示：

1、请还没有登录参加学习的老师，抓紧时间登录平台进行学习。

2、请已经完成部分学习并完成研修作业1的老师提交作业。

3、如果还有不清楚的问题，或学习技术上的问题，可以咨询本校信息技术老师，或地QQ群里咨询资源中心杨帆老师。

二、班级学习情况通报

1、截止到2018年9月30日，全班71位学员，还有近13位学员没有登录到平台学习，请及时登录并参与学习。

2、目前已经有47位同学提交了研修作业1，46位同学提交了研修作业2，非常棒。

三、作业选萃

第三章    天气与气候

第一节 多变的天气  教案示例

三、我们需要洁净的空气

教学目的：通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。

教学重点：理解保护大气环境的重要性。

教学过程：

展示两幅空气状况不同的图片，你喜欢什么样的空气？为什么？

我阅读，我收获——快速读课本51页文字及图3.7，回答有关空气质量的知识。空气质量的高低影响着人类的身体健康。但是随着人口增加，经济发展，现实状况却不容我们乐观。展示沙尘暴图片，告诉学生这就在我们身边！引出活动——大自然的审判会。

原告：人类          主题：污浊的大气危害人类

被告：大气          主题：人类不合理活动污染了大气

审判官：教师（评判）

要求：

（1）．原告与被告必须用事实证据指控对方，但过程中不得涉及与主题无关的内容；

（2）．声音洪亮、语言准确、逻辑清楚。

提示文稿一 ：原告可从以下几方面举例控诉：

①    危害人体健康；

②    影响农业生产；

③    影响交通、旅游、气候；

④    造成各种间接的经济、精神损失。

提示文稿二：被告可从以下几方面举例反驳：

②      工业生产活动污染大气；

②    农业生产活动污染大气；

③人们日常生活污染大气。

小组合作：人类怎样做才能减轻对大气环境的污染呢？ 讨论防治大气污染的措施。

共同阅读：回眸北京奥运空气质量。

自我检测 ： 能力提升

2008年1月9日，鲁南、鲁中南部和半岛南部地区出现了能见度小于200米的浓雾，山东省气象台因此发布大雾橙色预警信号。许多汽车站全线停运。青岛轮渡早晨运行一段时间后，也与8点50分停航。

大雾使山东不少城市的空气质量变得十分糟糕。济南市环保局提供的检测数据表明，从2007年12月19日至21日，空气环境质量连续下降，可吸入颗粒物污染指数分别为101、117、302，济南市环保局为此启动了大气污染防治应急方案。

1、下列天气符号中表示雾的是     。

2、由材料可判断大雾天气严重影响了      和        。

3、空气质量高低与所含污染物的数量有关，可以用       来     表示。

4、材料中数据302表示空气质量级别为五级，这种空气质量属于     。

A、良   B、轻度污染  C、中度污染   D、重度污染

结束语：同学们，空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽，让我们周围的空气更加清新。

四、研修心得

要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水

          巡场中学校   孙贵容

这些天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

在网络培训中的收获

                下罗镇中心学校：熊兴明

通过几次网络培训学习，通过学习提高。在学习中反思，在反思中不断进步，以下是我通过学习的几点反思：

反思一：初中历史教学的本质是什么？

聆听赵德成副教授的《关注核心素养》；他通过《关于当前积极推进中小学生素质教育的若干意见》、《国家基础教育课程改革纲要》等分析，得出核心素养是一场全方位的深度改革。那么初中历史教学的本质是什么？是历史分数？还是核心素养？初中历史教学的本质应该是以学生为本，从学生出发，培养学生的历史核心素养！

反思二：中学历史教学课程改革的方向是什么？

我们在传统教学中成长，我们以传统教学方式站在了讲台。长期的一线生活，深深感到：我们在“折磨”学生，抹杀学生的个性，抹杀他们的成长，而在这种“折磨”之中，我们也深深感到自我在职业生涯中的不快乐。怎么办？聆听讲座《合作的学习策略》，主要探讨针对历史学习方式的转变问题，引导我们以合作学习的理念去组织教学。学习了初中历史教学中实施合作学习的概念、特点和基本方式，以及如何更好地开展合作学习的具体策略。结论就是：我们要解放学生，我们要解放自己，我们要进行小组合作学习！这是目前我们中学历史课程改革的一个方向！！

反思三：中学历史教师应该具有哪些人文素养？怎样才能具有这些人文素养？

要在教学中体现历史教学的本质，要在课程改革中找准方向，要在实践中有所收获，我们作为中学历史教师，必须拥有更多更高更好的人文素养。中学历史教师应该具有哪些人文素养？要具备丰富的人文知识：历史知识、哲学知识、美学知识、宗教知识；要具备高尚的人文精神：强烈的教育使命感和责任心、对教育的理想不断追求、要积极维护教育的公平和正义、要以学生生存和发展为本、要以宽容之心善待学生；要具备高超的人文主义方法：直觉、体验、内省。怎样才能具有这些人文素养？阅读文化经典、躬行教学实践、创设人文校园。

反思四：心动还是行动？

学习了，了解了，认识了，见识了，感受了，终于我们心动了。心动不如行动，我们要行动起来：学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；反思、反思、再反思。经过学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思，我相信，我们历史学科教学必将迎来新的春天。