发布者：李静 发布时间：2018-06-19 浏览数( 0) 【举报】
语文老师，内心总是有很多苦楚无处诉说，家长忽视、学生轻视、学校重视，在这种矛盾的氛围中谈何幸福？其实非也！语文老师应该学会以一棵良好的心态来寻找幸福感！
作为一名语文老师肩负着德育的重任，而语文教材又是德育的良好媒介，当我们和学生分享一个人物的生平事迹，能让学生得到启发，受到震撼，从而影响一个孩子的思想时，还有什么幸福可以和这相比哪？幸福就在平时的语文教学分享中。
每个人都有自己的小秘密和困惑等，这不是成人的专利，成长中的孩子亦是一样，可是出于某种心理：害怕被嘲笑，担心家长批评等，他们可能会选择另外的一种抒情方式，例如写信的形式，这时候最佳的抒情对象应该就是语文老师了，周记里、日记里、作文里，他们可以随意抒情，作为一名语文老师可以有如此待遇，难道不幸福吗？去年冬天的一个晚自习，我班一个男生写了个纸条给我：“老师，我能和你聊聊吗？”拿着纸条看着孩子渴盼的眼睛，我们一起走到了寒冷的月下操场，没等我说话，他就开始义愤填膺的抱怨他的女生同桌不可理喻等等罪行，我一看火气很大，赶紧灭火，然后与他进行了一次交心的谈论，月色下他平静了，我们一起回到安静的教室，虽然那晚天气有点冷，可是我内心是温暖的，因为学生对我的信任，虽说职业贫寒可我我感觉是幸福的！因为幸福就在学生对老师的信任中。
虽说学生不重视语文，可是充满乐趣的语文教学只要老师引导到位，学生还会没有兴趣吗？我经常和学生说：“学习，小疑则小进；大疑则大进。”平时的教学中我会特意设置一些疑问让学生争论，有时候为了一个小问题可以争论一节课，看似耽误了时间，实则不然，俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学生为了争得一个高低胜负，势必开动脑筋深入思考，甚至还会回家查找资料，主动学习语文，争论的如此良好效果，不是事半功倍吗？有时课堂上我会特意把某个字音读错，给学生留下纠错的机会，而且我及时表示感谢，顺便拽文两句：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”让诗词更进一步激发了学生的学习兴趣，引起学生对语文的重视，可见幸福就在平时教学的疑问中。
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我想说“语文中不是缺少幸福，缺少的的是一颗寻找幸福的良好心态！”让我们怀揣良好的心态做一名幸福的语文老师！于细微处发现精致，于平凡处发现伟大！