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一、巧设情境，激发兴趣心情

　　“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的资料感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，用心主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。让学生觉得亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选取与儿童生活密切联系的情境。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，能激趣而且能增强学生学习的自信心。

　二、透过操作，培养小组合作意识

　　“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象教学概念形象化、具体化。使学生在操作中明白新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中探索、小组合作的学习方式，激励每一个学生自己去探，独立思考，发表见解。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。