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如何提高学校的教学质量

  我是一名小学教师，通过观察，我发现：我们学校的教学质量在全武德乡还处在相对落后的位置。究其原因，我认为：学校老教师较多，中青年教师中正式师范毕业的很少，教学条件相对较差，学生中留守儿童较多等问题，都直接影响学校的教学质量。怎样才能提高我校教学质量，立足我校教学实际，我谈谈自己的一点看法：要提高教学质量，首先要加强教师队伍建设，加强教师的业务学习和技能培训；关键还要提升课堂教学的效益。提升课堂教学效益，就要用新课程理念来规范自己的教学行为，还要发挥老师对学生课外学习的指导作用以及对留守儿童、学困生的关爱等。

目前，在我校老教师占多数，中青年教师中科班出身的也不多。教师中，大部分是代课教师转正，他们在农村小学工作多年，有的曾经担任过其他学校的主要领导。有的就居住在小学的周围乡村，甚至还从事农业生产。其中部分人的心态是“青春都已经奉献出去了，现在也该含饴弄孙，享享清福了。”这也并不是摆老资格，教育纷繁复杂，人到五十多岁，精力渐渐衰退，对工作有些力不从心，这也是事实。青年教师还缺乏教育教学经验，满腔热情地工作，却又往往是有劲使不到点子上去，于是产生职业倦怠，缺乏幸福感；甚至“这山望那山高”，认为别的职业比自己的高强，久而久之，敬业乐业的精神逐渐缺失。

要想使我校教师能够以积极的心态全身心地投入到教育教学工作中，我认为首先要加强教师自身的学习。新课标倡导终身学习，倡导建设学习型社会，教师就应该率先垂范，身体力行。新课程理论的生命性、生活性、发展性，体现在师生能够以昂扬进取的心态，去迎接挑战。世纪老人季羡林说：“我都如此老了，但我的眼前还有百合花的影子。”人要拥有一颗充满希望的进取心，就会永远年轻。老教师应该在学习上永不服老。

对于青年教师而言，更应该投入到学习之中。学习的方式很多，首先是读书。青年人精力旺盛，读书是获取知识、体悟智慧的最便捷的途径。人们常说“年轻就是资本”，但是年轻而不读书，那将是资本的最大浪费。还可以向身边的老教师学习，向名师学习，学习他们成功的经验，结合自己的教育教学实践，形成自己的体验，建构自己的教学风格。

提高教学质量，关键在于提升课堂教学的效益。长期以来，农村小学的教学条件落后于城镇。但是这不能成为课堂教学低效的理由，以后学校还要，将现有的教学设备和教学设施充分利用起来。

现在我们学校还存在一些随意的盲目的教学现象。首先，机械训练仍然存在。有些老师片面追求考试成绩，就让学生反复抄写词语，甚至把课后问题答案抄给学生背，由于目前考试的命题、组织、阅卷还不是非常科学合理，这种死板的教学方法，一时可能还会很奏效。但是这种严重违背新课程理念的死记硬背的方法，不利于学生的自主发展，也把学生教“死”了，从而使他们对学习产生厌烦情绪。其次，教者只顾完成自己的教学任务，不管学生接受与否，一堂课完全在老师的掌控之下。新课标指出：“学生是学习的主人。”“课堂教学要着眼于学生的学习和发展”。教者只顾自己表演，只顾发挥自己的聪明才智，不顾学生自主、合作、探究地学习，就造成了教与学的脱节。关注自己的“教”还是关注学生的“学”，往往成为一个聪敏机智的老师和一个老实拙朴的老师的分水岭。

因此，提升课堂教学效益，就要用新课程理念来规范自己的教学行为。首先要吃透教材。吃不透教材，还很可能造成对教材的误读、误解，甚至是曲解，直接造成课堂教学的低效、无效，甚至是负效，当然也无从谈起教学方法。其次要了解学生。“借助学生利用已有知识去获取新的知识，这是最高教学技巧之所在。”不了解学生，教学便无的放矢，效益也只能空口说白话。一堂好课，要看学生在课堂上收获了什么，研究学生才是根本。再次是研究教学方法。总之，课堂上，老师要有方法把学生的心抓住，使他们产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望。

提高教学质量，还要发挥老师对学生课外学习的指导作用。首先，老师要与学生多一些课外的沟通和交流。我们这里的老师与学生往往有这样那样的亲缘关系，或者是乡邻关系，有时候老师会认为平日都很熟悉，无须与学生交流。其实这种看法是片面的。事实上，学生喜欢的老师是在他面前什么都可以言说的老师；学生不喜欢的老师，是在他那里得不到一句表扬的老师。我们应该在课外与学生谈心交流，推诚布公地表扬或是批评他们。其次，老师应该指导学生走进大自然，指导他们观察、想像；而且，丰富的农村教学资源，处处都是培养孩子动手能力的机会，老师应该适时地指导小学生动手操作，亲身实践。以提高学生的学习兴趣。

关爱留守儿童，帮助学困生，也是提高教学质量的一个重要方面。目前，我校学生家长外出打工较多，他们的孩子或寄托给祖父祖母、或寄托在亲戚朋友家。如此多的留守儿童产生了许多的不良效应，他们有的不爱学习，无拘无束，无人管理，有的甚至转变成学困生，给我们的教学带来了巨大的压力。因此作为一名合格的教师，首先要了解学生，制订可行的教学措施，给予这些儿童更多的关爱，要从思想上、学习上、生活上关心他们，以心暖心，帮他们再次找回学习的热情。帮助学困生更是提高教学质量的一项重要工作。要发挥班级优等生的作用，让他们做差生的“小老师”， 帮助学困生完成知识的复习、巩固工作，让学困生感受到集体的温暖，从心理上战胜自己悲观失望的情绪，激发他们积极向上的意志。再次，要利用课余时间、节假日、双休日等时间给学困生补课。只有我们重视这部分学生的成长，我们的课堂教学才能秩序井然，我校的教学质量才能稳步提高。