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教学的本质规律、教学生态、信息化教学与教学的根本发展趋势

教学的主要范畴是第三产业，是服务业。教学包括教师的教和学生的学，教育者、教育工作者要坚持学生中心、教师主导、思维主线的和谐统一。教师是人师和经师的统一，经师更当人师，人师是社会主义素质教育的主脊梁，在育人中教学，在教学中育人，除了教知识，还要人文引领，文化启迪，文明熏陶；教必有法，但无定法，授人“鱼”与“渔”，既给“猎物”、也给“猎枪”，坚持内容与形式和谐统一的辩证唯物主义思维方法。课程改革更关注人的本身，以人为本，人文情怀，人的历史性与先进生产力、信息文明、数字经济与中国特色社会主义新时代的全面深入、接轨谋局、崭新引擎，师生心灵的共鸣、知识的渴望、能力的增强、人类的本真、智慧的驱动。

教学的本身大范围是一种智力活动、精神成长活动，身体心理灵魂思想新动能的绿色蓄积、转型升级、深入突破。要有循序渐进的教学生态，要有信息化教学的视野与方略实践、实际方向过程结果的推进，怀有初心使命，遵循道德法治，秉承生态的思维、科学的方法、创新的理念、和谐的根基、崭新的面貌，去构建组织课堂、组织教学、传授新知识技能、巩固新知识技能、总结教学、总结课堂的最一般要求，教学质量彰显，绿色文明生成，从而推动教育的本来特质落到实处，见到实效。

教学有方法原理，因地制宜，因材施教，循循善诱，温故知新，强化正能量，用生命来教学、育人，教授先进文化、科学技术、艺术情怀、哲学眼光与马列毛邓等的理论素养，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想在教学中的审视，实事求是，脚踏实地，一步一个脚印，从一粒沙中看世界，一颗水中观沧海，开拓进取，滴水穿石，既点石成金、点滴积累、润物无声，又有一声春雷，在关键时候唤醒学生、启迪灵魂、使人正道、迈入正轨。

教学的根本目的教会学生会学，德才兼备，品学兼优，师生教学相长，培养学生受用一生的自学能力、自我教育能力，信息化时代的终身学习能力，在知识经济时代、信息化时代、中国特色社会主义新时代的生态思维、文明思维、理性思维、系统思维、辩证思维、法治思维、和谐思维、战略思维、一体思维[整体思维]、发展思维、互联网思维，在第四次工业革命中勇立潮头，审视全新的产业生态，以社会主义物质文明社会主义政治文明社会主义精神文明社会主义社会文明社会主义生态文明社会主义崭新文明的时代和战略视野去审视下一代互联网变革[区块链]、审视教学的创新教育变革改革教育全面深化综合改革。