发布者：左建英 发布时间：2018-08-23 浏览数( 0) 【举报】
语文重在读，只有通过读才能领悟到文章的妙处。语文知识只有通过多读来领悟其中的要点和妙处;特别是文章中所蕴含的思想与道德，语言的韵律美，也只有通过多读，才能心领神会。阅读对于语文教学有着十分重要的作用，那么如何进行阅读教学呢？
一、让学生带着自己渴望的问题去读 书
读书时带着自己渴望的问题去读，边读边思考，做到有的放矢。我在教学《斑羚飞渡》这篇课文时，在上课前就提出疑问，（1）、斑羚为什被赶到了山崖上？（2）、是什么力量让这些斑羚飞渡？（3）、飞渡后你有什么感想？让同学带着这些问题去读课文，使学生有目的地朗读课文问题一出，一开始的时候学生还不是很感兴趣，可是一读课文可就是全神贯注了，教学效果马上显现出来了。
二、让学生带着自己的品味去读书
好的文章需要读者仔细的读，带着品味的去读，甚至一个字一个字地、一句话一句话地、多角度地反复咀嚼、品味语言文字才能读出文章的妙处来。我教学朱自清先生的《春》时，我安排学生要反复的品作者笔下春的特点：春风、春雨、春花、春草、迎春等情景。结果很多学生对春天的认识马上加深，对作者对春天的描写赞不绝口。即感悟到作者对春天的喜爱，也学到了描写的方法，一举两得。
三、让学生带着自己的笔墨去读书
“不动笔墨不读书”阅读时一边读一边想，一边勾画出文章中的重点词语和自己喜欢的语句；画出自己不懂的地方，并注上思索的符号。通过阅读，在阅读中即要勾画，又要做一定的摘录，逐步养成做笔记的好习惯，长期坚持，就会有意想不到的收获。
总之，学生阅读水平的提高不是教师在课堂四十五分钟就能做到。教师只有利用课堂教学对学生进行知识传授和能力培养，努力提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生掌握一定的阅读方法，有助于学生语文知识的积累。作为中学语文教师，只有不断更新理念，提高自身素养，丰富自身底蕴，不断探索教育新方法，才能适应语文阅读教学新要求。