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当今学生在家中多为独生子女，家人也对其宠爱有加，安逸的生活使得小学生意志力以及心理素质偏差，甚至不知如何进行人际交往，也多存在自私心理。所以，为改善以上情况，在小学语文教学中，教师应贴近学生生活实际来渗透德育教育，让小学生能够站在客观立场上，对自身所具备的自私性予以了解，随之进行改正。
　　一方面，教师应对学生的家庭状况有所了解，并以此作为依据，有的放矢地渗透德育教育，以促进学生对德育知识的理解与吸收。另一方面，教师还应通过学生对德育知识的理解，将德育教育的切入点予以明确，以彰显出德育教育的有效性。
　　例如，在学习《太阳是大家的》一课时，由于本文所采用的是拟人手法，将太阳比作朋友，所以教师可针对此向小学生提出问题：太阳究竟有多大？太阳是什么颜色的？太阳这么美好，可以将它摘下来独自拥有吗？进而将德育教育的观念渗透其中，让小学生能够明白自私是不对的，从而达到对小学生的教育目的。