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由于小学生的年龄较小，对事物的理解都趋向于感性。所以，在小学语文教学中，教师应重视对真情实感的结合，以深化小学生对德育知识的理解，使小学生能够以良好的德育知识来约束自身，以达到德育教育的目的之一。对此，教师应以感性角度作为出发点，为小学生创设良好的教学情境，并注重对德育教育渗透内容的设计，努力做到以情动人，以引发小学生情感的共鸣，使德育教育能够触及小学生内心的柔软之处，让小学生能够以情悟理，从而使小学生思想素质获得提升。
　　例如，在学习《詹天佑》一课时，教师应让小学生感受到詹天佑的爱国情怀，而后让小学生对自己了解的爱国之事予以阐述，进而引发小学生的情感共鸣，使小学生也能够拥有高尚的爱国情操，从而凸显出渗透教育的积极意义。