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我们要认识到每一个新授内容只是向我们影射出知识点的一个侧面，要想使学生能够运用所学知识解决问题，这就要求我们教师在练习题的设计上一定要精心考虑。练习题不在多，而在精，达到举一反三的目的。我个人认为一节数学课后的有效练习至少应该包括三个层次：一是基础性试题，即与新授内容基本一致的，重在巩固所学内容；二是思维性试题，即以发展学生思维为主，重在培养学生的应用意识；三是拓展性试题，重在培养学生思维的多向性。提高中上层生学习的兴趣。