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1 、一步:是指课前预习这个步骤。

文言文的语言环境与现在的语言环境相差甚远，学生常常感到学习很吃力，甚至讨厌学习文言文。为了减轻课堂教学的压力，课前预习十分重要。这一步教师要根据学习目的制定好导学案，要求学生以导学案为依据，先把课文朗读一至两遍，做到能流利地朗读课文;再查找相关资料，了解写作背景;最后自译课文，画出自己不懂的字词句，准备课堂交流。

2、四环节:是指课内探究的过程中要体现“自主学习---小组合作---精讲点拨---有效训练”四个环节。每节课都有侧重点。

①反复诵读，自主学习

初中学生学习文言文乃为启蒙，没有文言文语感，文字生疏，且无停顿断句常识，要学好文言文，良策之一就是把“读”字摆在首位。朗读过程为教师范读(播放朗读带)——学生自读——小组演读——全班齐读。

②小组合作，交流难点

小组在组长的带领下，先在组内交流自己不懂的字词句。然后分组串讲课文，串讲的内容依次为强调重点字词读音、意思——朗读句子、翻译句子——概括段落大意，说说自己感悟。

③精讲点拨，拓展延伸

针对小组交流中同学们的重点、难点、焦点加以点拨强调。除解答学生的疑问外，教师还要根据学生寻找的疑问、重点知识，进行拓展延伸，体现出教师的主体作用。另外，教师还可以补充一些相关的资料，消除学生理解中的困难。

④有效训练，及时反馈

利用导学案对学生进行有效训练，注重培养学生文言词汇的识记能力及阅读理解能力。题目的内容除了课内阅读之外，要选择类似的文章，引导学生运用所学知识解决问题。练习完成后要及时批阅、及时反馈、及时作针对性的辅导。