发布者：吴国平 发布时间：2018-10-12 浏览数( 0) 【举报】
复习课的课堂容量比较大，需要展示给学生的知识点比较多，训练题也比较多，所以我始终认为：知识全面，讲解透彻，条理清晰，系统性强，讲练结合，训练到位，一节课下来，学生在基础知识方面不会有什么漏洞。学生只要课堂上能按照教师的思路去做，就一定会收到一定的效果。可没想到，上课部分学生注意力涣散，学习没有激情，以致于面对简单的问题都卡，思维不连续。如何上好复习课，把数学课上出精彩，上出实效。这一问题始终也困扰着我。通过听取专家的讲座，是我茅塞顿开，现将我的学习体会总结如下：
1.以小题带概念精心设置一些题组，以带动概念的复习，使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识，同时加深对知识应用的理解。这样复习对中下水平的学生掌握概念，应用概念解决问题很有帮助。
2.展示学生近期作业、练习中的错误。平时注意搜集学生解题时常犯的错误，复习课时以改错形式重现，通过辨别达到巩固基础，查漏补缺的目的，再类比改编题目，加强对知识的正确理解。这样复习有助于学生发现问题、解决问题，帮助他们更全面更深入理解知识。
3.加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化。引导、帮助学生进行知识梳理，让学生课前采用结构框图、表格、树状图、大括号图等形式梳理知识，让学生了解所学的内容之间的联系，并发展其归纳能力
4.深化提炼数学思想方法。 要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识，对解题的思想方法进行归纳或提炼，使方法系统化，让不同层次的学生都有不同的程度的提高。使复杂的知识简单化，
5.提高实践应用能力。复习不是简单的重复， 系统化不是复习的最终目的， 它的最终目的是促使学生将所学知识内化迁移、举一反三、触类旁通， 综合 运用知识解决实际问题，培养学生创新意识和实践能力，提高学生的数学思维品质，可以安排例题变式。