发布者：刘家羽 发布时间：2018-10-14 浏览数( 0) 【举报】
1、优化德育环境，重视校园文化
良好的学习环境是一种无形的德育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园，不但给人以美的享受，而且陶冶人的情操。学校环境的隐性教育作用在于它的艺术性。要重视整个校园的环境建设，进行整体构思、布局，努力形成高品位的校园文化，力求校园自然环境的和谐美。学校实现净化、美化、绿化。校内布置作好精心安排，使每棵树、每枝花、每堵墙、每条走廊都会“说话”，在校园自然环境中渗透校园精神因素，发挥其导向、陶冶、激励的功能，对提高学生道德素质起着潜移默化的作用，充分体现校园环境的育人功能。如我校充分利用丰富多彩的少先队活动、广播站、宣传橱窗、陈列室和各项特长培训等阵地，广泛地进行校园文化的挖掘和积淀，增强校园环境的人文内涵；结合校园绿化管理、花坛景点美化、附属设施的完善，增强校园环境的美育功能；构建校园文化建设的良好运行机制，把学校办成学生和教师的乐园、学园、花园，营造文明向上、诚实守信的良好德育氛围，使学生的道德情操在校园文化浸润中得到升华。
2、开展德育活动，强化德育意识 （1）、抓好养成教育，构建平安校园
树人之要，德育为先；德育之要，养成为重。养成教育是德育工作的最佳切入点。学校应该从养成教育入手，规范学生的行为习惯，开展学生的安全教育工作。通过规范、严格的训练，不仅能促使学生养成良好的习惯、提高文明程度，还可以培养学生自觉遵守制度，热爱学校，爱护集体等道德品质，品质内化为信念，从而实现德育的高层次目标，也可以营造一个安全、文明、健康的育人环境。
学校每天对学生日常行为规范和一日常规进行检查。每学期组织了安全教育系列活动：与学生签订安全协议书，与所有老师签订安全责任状，邀请交警大队队长作交通安全知识专题讲座，组织学生参加征文和安全知识竞赛，观看交通事故背后的故事，召开安全主题班会。早操打好班级牌进、退场；学生站路队离校；设立文明监督岗等。学校不仅制订了“安全工作应急预案”，而且对各项大型活动，中心工作都有专门针对安全工作的具体安排，力争把一切安全隐患消弥于无形。着力提高学生文明程度，构建“平安校园”。 这些有效措施的实施提高了学生的德育认识，为学生进入社会，走向成功奠定了基础。
（2）、开展爱国教育，升华德育作用
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。在现实生活中，德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一。在德育活动的安排上，主题要小一点，针对性要强一点，工作要深一点，构思要新一点。按照序列化的要求，应该将学校德育教育工作分解为若干主题教育活动，并结合上级有关要求和精神，通过树立德育教育的主题，并围绕主题开展有针对性的德育教育活动，促进学生思想道德的完善和发展。比如：学校围绕“八荣八耻”“我爱祖国语言美”、“文明伴我行，安全伴我行”等主题教育活动，组织学生参加征文、演讲、知识竞赛等系列活动；开展“新三好”月评、卫生月评工作等向学生灌输爱国主义、民族传统精神，这些有效措施的实施会提高学生的德育认识，为学生进入社会，走向成功奠定基础。抓好爱国主义教育这一龙头，其他的德育工作就能带动起来；弹好爱国主义这一主旋律，就能奏出德育工作宏伟而美妙的乐章。
3.发挥课堂教学在德育管理工作中的主渠道作用
新课程改革所倡导的就是将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标在学习过程中整合，抓住课堂主渠道，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，引导学生积极主动的情感体验，使教学过程既是学生知识与技能的增长过程，也是学生健全人格和良好品德的发展过程。
任何一门学科教学都直接或间接地，有形或无形地涉及到政治教育、思想教育、道德品质教育，个性心理素质教育和能力培养等几个方面，都自觉不自觉地在进行着德育教育。学校应抓住课堂教学主渠道渗透德育，将“情感态度和价值观”与“知识和能力”、“过程和方法”有机统一，从而落实学科渗透德育工作。
课堂教学中的德育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的"精神复合营养"，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。因此，课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征，伴随学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。
课堂是德育教育的主阵地，学校德育工作管理者要强化教师育人意识，要让全体教师明确：教师既是“经师”又是“人师”的角色内涵，在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂工程师”。