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教师是实施精彩、高效课堂的主导者,平等交流中的首席,要想使课堂教学精彩、高效。教师的知识和能力储备量,必须能满足学生的需求。正如通常说的“一桶水和一杯水”问题,教师才能得心应手,深入浅出,课堂教学才能智慧、高效,才能培养创新型人才。问题是开启智慧、高效课堂的金钥匙,近期学校开展课堂教学评估活动,教师展示这样一个问题:顺次连接任意四边形各边中点得到一个什么样几何图形?教师设计的问题,理性而精彩。没有直接说明得到的是什么样的几何图形,而是让学生进行假设,然后加以论证,重视了学生发散思维的训练。生1利用对边平行证明是平行四边形,生2利用对边相等证明是平行四边形,生3利用一组对边平行且相等证明是平行四边形……等等。学生参与课堂教学的积极性异常高,尽管有的说得不切合本题实际,但确实是经过思考得出的结论,锻炼了思维,培养了学习品质。继续深化问题:①四边形不是任意四边形,而是平行四边形会得到什么样几何图形?②是矩形,得到什么样几何图形?③是正方形,得到什么样几何图形?课堂教学改变了传统教学模式,充满了生机和活力。问题中锻炼思维,乐趣中陶冶情操,自主中塑造个性。这才是素质教育下的精彩、高效课堂。