发布者：温天才 发布时间：2018-11-14 浏览数( 0) 【举报】
首先我赞成老师的观点。语文课堂上师生评价的有机结合的确会有“教学相长”的效果。不但是在课堂评价上有这样的生发效果，即或是在平时的语文课堂教学中，或是阅读教学，或是作文教学，或是其他的语文课堂，都有产生师生精彩思维火花的碰撞而撞出教学相长的收获来。
教师与学生的评价的有机结合关键在“有机”二字上，这是做足课堂功夫的重点所在。怎样能更好地使教师学生这两课堂上评价的主体结合得更紧密，讨论思辨的更激烈，评价的过程中更有新意，更具创造性，是需要下一番功夫好好设计孕伏的。
我以为，要取得“教学相长式"的评价效果，首要一点是应该创设一个调动学生评价积极性的课堂氛围，其次是还应该注意评价的取向要尽可能地全面真实地反应课堂学习效果的全貌。对于课堂学习效果的检验与评价不要局限于对知识能力上的评判，更要关注于情感态度与价值观进行评价。就一节作文讲评课来说，评价的重点不仅着重针对学生作文的好词佳句的运用的好坏，具体的写作方法上的借鉴与改进等等，还应该把评价的目光投注在学生的写作目的、动机的启发上，让学生多谈谈这方面的思考。只有通过这样的反思和考证，才会把一般意义上的作文讲评引向深入，在这一过程中，也许真的会让老师在聆听学生的发言讨论中得到启发，修正补充自己的教学设计上的疏漏和不足，这才是真正意义上的“教学相长”式的评价效果