《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》

研究课题：新课程下“指导——自主学习”教改实验的深化研究（子课题：如何在“指导——自主学习”中处理好师生关系与教学关系的研究）

重点进行教学过程中学生的地位和教师的作用关系等探索，探索出小学生自主学习的有效途径和行之有效的操作办法，为全面提高学生的整体素质奠定良好的基础。

指导思想：目前，我们国家基础教育课程改革已明确把引导学生自主学习、合作学习、探究学习作为转变学生学习方式的重要任务。我参与课题研究，试图在现有条件下进行探索，促进自身的专业发展，提高教学效率，帮助学生实现自主创新学习，以达到培养学生创新意识、创新能力、创新精神之目标。

研究教师：

研究学科：语文

研究对象：一年九班

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，如李兴华、肖红艳等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此在教学过程中要注重学生的个体差异，提高学生的学习兴趣，“扶着”学生，让他们逐步学会自主学习，得到更好的发展。

自我剖析：我从事小学语文教学已经有差不多一两年了，我每天奔波忙碌着：备课、上课、批改，急急忙忙地应付着各项任务，每天下班回家时总觉得这一天的工作留下许多遗憾需要明天抓紧时间补一补??似乎从没静下心来考虑过“我要成为一个什么样的老师”。转眼间，已进入不惑之年。在这不该再困惑的年龄，我觉得真该静下心来，好好思考未来的路，让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。

优势：

1、具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真。

2、与同事相处融洽,能虚心地向他人学习，能够胜任小学语文教学工作。敏于发

现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。

4、有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通，能井井有条地处理好班级事务。

5、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。

弱势：

1、在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读得较少。

2、个性中缺少一些张扬，适度的张扬有助于教学。

3、虽然参与了教学研究的实践，但因理论功底的不足，对于教学研究还只是停在较浅的层次，虽掌握了一些方法，但不能做到游刃有余，还没有形成自己独特的教学风格。

4、虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理

五、阶段性目标：

1、认真学习有关课题材料，提高研究水平。。

2、树立起教师在自主学习中的作用，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生在语文课堂上自主学习的意识。

3、每周撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4、积极参加学校教研组的交流和学习，掌握最新的课程改革信息动态。多与同组教师探讨研究课题，结合自身的教学，积极撰写教育教学论文，每学年至少一篇。

5、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身语文素养。

6、培养小学生预习的好习惯。

六、操作措施

1、认真学习现代教学理论，认真学习《语文课程标准》（试用修订版）以及《福建教育》等优秀期刊杂志，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、抓好养成教育，培养良好的预习习惯。

3、贯彻自主学习观点，搞好课堂教学。营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。将

信息技术与语文课堂教学进行有机的整合，提高课堂教学效率。教学语言更加生动、幽默，有条理。

4、勤听课，多听专家和有经验教师的课，不断提高自己，通过与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我。

七、具体工作安排：

开学第一月份：

1、学习课题组课题总方案

2、制定个人课题研究方案

3、进行良好学习习惯的培养

第2月份：

1、完成个人课题研究计划

2、积极参与课题组开展的教研活动。

3、在识字教学中尝试指导——自主学习，并注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

4、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

第3月份：

1.、不断改进教学方法，提高学生课堂学习效率。

2、认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

3、上一堂课题研讨课。

4、及时收集、整理、上传资料。

第4月份：

1、撰写份个人课题总结，并及时与课题组成员交流。

2、撰写课题研究论文，交流课题论文。

3、整理个人课题研究资料并参加课题组研究材料汇编。