感数学“无处不在”

通过网络学习，联系实际，发现现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，因此在数学教学中要联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵；善于结合课堂教学内容，去采撷生活数学实例。让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。

例如我在教学“乘法口诀”后，让学生找一找身边的“乘法”。在学生无所适从时，教师可以引导观察：“语老师要求你们天天早读背古诗（指着黑板上的《春晓》），这首古诗中就有乘法啊！”，学生听了觉得奇怪，经过思考想到了：一句诗有5个字，有4句，一共有几个字——就是5乘4，也可以4乘5。教师表扬鼓励后，又适时添了一个问题：这首诗如果加上题目，共有几个字，会是列出怎样的算式，为后续的乘加乘减学习埋下伏笔。在此启发下，大家争着发言“教室里的学生人数，可以用6乘7，每组6人，有7组”、“我的手指个数是5乘2”，学生还从教室有几块窗户玻璃，一组有几张桌子等方面举例，通过这些“身临其境”的乘法例子，使得孩子建构乘法的意义变成自己的了，不再是一句数学文本。

让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，这样把抽象的知识形象化，有助于学生的理解。将数学教学与生活相结合，能充分满足学生创新需要，不仅使教学内容贴近生活实际，又促进了学生探索能力的发展。