教学设计某一环节案例教育价值分析

教学设计案例环节

2.３．立方根

天全县思经初级中学          杨贤光

教学过程设计

     本节课设计了七个教学环节：第一环节：创设问题情境；第二环节：复习引入、类比学习；第三环节：初步探究；第四环节：尝试反馈，巩固练习；第五环节：深入探究；第六环节：课时小结；探究与思考；第七环节：作业布置及课外探究．

第一环节：创设问题情境

    内容：

    某化工厂使用一种球形储气罐储藏气体，现在要造一个新的球形储气罐，如果它的体积是原来的8倍，那么它的半径是原储气罐的多少倍？如果储气罐的体积是原来的4倍呢？

（球的体积公式为V=4/3πR³，R为球的半径）

    提问：怎样求出半径R ？学完本节知识后，相信你会有一个满意的答案．有关体积的运算和面积的运算有类似之处，让我们用上节课解决问题的方法来学习新知识 ．

  目的：通过实际情境引入，让学生感受新知学习的必要性，激发学生的求知欲望．

效果：在思考问题的同时，学生既感受了数学的应用价值，激发了学生的学习热情，又很快将问题归结为如何确定一个数，它的立方等于4，从而顺利引入新课．

     立方根教学导入设计环节的教育价值的分析：

1、情境导入体现了数学来源于生活，贴近生活，因此，我们要学有用的数学，所以用实际情境导入课题，使学生既感受到了数学的应用 价值，也感受到了学习新知的必要性，激发了学生的求知欲。

2、提问：有关体积的运算和面积运算有类似之处，利用了类比教学思想，也利用了将已学的旧知识来解决新知的认知规律，体现了教育温故知新和循序渐进的教学价值。

3、通过情景引入和提问类比教学，激发学生学习热情的同时，将现实生活中的问题转化为数学问题，从而自然形成悬念导入新课，体现了数学教学的转化思想的教学价值。

4、本案例也同时培养了学生的逆向思维活动，让学生能够积极的独立思考，自主探究，达到预期的目的，体现了数学应用的价值。

5、老师的提问：怎样求出半径R ？学完本节知识后，相信你会有一个满意的答案．也体现了情感教育的价值，增强了学生的自信心，激发学生想要成功的积极性，落实有效课堂的目的是让学生健康幸福有成功感。