研修作业1

       安岳县镇子镇中心小学    刘俊华

小学数学2年级下册第四章《认识图形》的第一个教学内容——长方形和正方形的认识教学片断

[案例描述]《长方形和正方形的认识》教学片断：

1、         情景引入：

   让学生用善于发现的眼睛从教室里面找认识的图形正方形和长方形，学生观察交流，然后又想一想生活中的长方形和正方形。引导提问引出这节课要探讨的问题引入新课。

2、         教学例1

（1）           质疑：长方形和正方形各有什么特征呢？小组在所准备的学具中选择所需的材料开始研究，小组长做好分工，把研究的结果记录下来，准备汇报。

（2）           学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。

（3）           学生汇报自己小组的实验情况，汇报的时候一定要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。

（4）           根据各小组汇报的情况把长方形和正方形的特征总结板书到黑板上。

分析：

1、         情景引入是利用学生熟悉的场景引入新知，贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的环境。

2、         学生小组探索长方形和正方形的特征，在小组活动的时候要是让学生到其他组去看一看、学一学，交流一下就更好了。一方面可以体现教学的民主性，教师给每个学生都创造了学习、参与的机会；另一方面让学生经历了长方形、正方形特征的生成过程，培养了学生的自助探索、合作、交流的意识。

3、         学生小组活动选用了长方形和正方形纸板，直尺和三角板。利用先数、再量、最后比的方法发现长方形的对边相等，长方形和正方形的4个角都是直角。通过对折得出正方形的4条边都相等，4个角都是直角。选用钉子板，通过数格子发现长方形的对边相等，正方形的4条边相等。

4、         让各个小组对自己的研究成果进行展示，交流，体验成功，从而建立起学好数学的信心，这样才能使情感态度的目标落实到实处。