研修作业1

          镇子镇中心小学   梁立新

       《鸟的天堂》第二课时导学设计

导学目标：

1、学习课文第二、三两段内容，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美。

2、理解重点词句，体会作者的思想感情。

3、学习描写事物静态和动态的方法，区分作者的见闻和联想。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

导学重点：

理解文中描写的大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的幸福快乐的景象，体会作者的思想感情。

导学难点：

理解文中含义较深的句子，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留念之情。

导学准备：多媒体课件。

导学过程：

一、导入感知美。

   上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容。今天这节课，我们再一次追随巴金爷爷去鸟的天堂感受那美丽和谐的景象。（齐读课题）

   回忆课文：巴金爷爷先后几次经过鸟的天堂？所看到的景色有什么不同？

二、感悟榕树的奇特美。

下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的榕树吧！

自学提示一：

1、自由朗读课文5-9自然段，用“——”画出描写大榕树的句子。

2、同桌交流朗读，说说从这些句子中你体会到了什么？

3、学生汇报交流。

（1）大

A、有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。

B、枝上又生根，有许多根垂道地上，伸进泥土里。

C、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（2）茂盛

A、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。

B、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

4、看图片：感受榕树的大与茂盛。

5、学生反复朗读7、8自然段，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

三、感受众鸟纷飞的壮观景象。

过渡：这是多么美丽，多么可爱的大榕树啊！作者第二天又一次经过了“鸟的天堂”，他看到了怎样的情景呢？（众鸟纷飞）

自学提示二

1、默读课文10-13自然段，思考：作者看到了什么景象？

2、把你喜欢的句子画一画，再与你的同桌说一说你有什么感受？

3、汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听，说说你感受到了什么？

A、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。（两个“到处”说明鸟多。）

B、大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

C、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（理解应接不暇）

D、一只画眉鸟飞了出来......那歌剩真好听！

4、仿写句子。

  回忆一下生活中遇到过的热闹场景，选择一个写下来。

5、指导朗读。

四、体会情感。

1、读一读描写大榕树的部分和描写鸟的部分，你有什么发现？（前者是静态美，后者是动态美。）

2、大榕树动态的美是由鸟的欢快热闹带来的，由此你联想到了什么？

3、齐读最后一句，体会感情。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

4、是什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”？

五、总结全文。

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，而千姿百态的鸟儿给大榕树带来了勃勃生机，使大榕树确实成了鸟的天堂，大自然是多么的神奇啊！我们作为一名小学生，也要保护动物，保护环境，保护大自然，让我们这个世界变成天堂。

板书设计

          25    鸟的天堂

第一次   榕树    大   茂盛    （静）

第二次   鸟儿    多   快活    （动）

分析：

1、                   课文导入新课很新颖，采用图片引入，迅速调动了学生学习的积极性和好奇心。

2、                   感悟榕树的美，教师采用丰富多彩的教学形式让课堂气氛活跃，学生都全部积极主动的参与到学习上来，达到了预期的教学效果。

3、                   采取多种多样的方式进行朗读，注重语文课堂朗读教学。学生在不同形式的朗读中很自然地就体会到了鸟的天堂的深刻含义。

4、                   最后教学结束时，我还对学生进行了爱的教育，教育孩子们要保护动物，它们是人类的好朋友！