提高课堂效率，学生参与课堂

在教学中，我们要让学生参与到课堂中来，才能提高课堂的效率。要让学生参与到课堂中来，小组合作就是一种能有效培养学生参与意识的学习模式。以五年级下《14.居里夫人的三克镭》中对居里夫人语言描写的理解为例。

“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

    提问：

       1.居里夫人在她的自传里讲了哪两种人？居里夫人属于哪一种人？居里夫人认为第一种人的做法有没有错？所以她对第一种人态度是肯定还是否定的？

       2.在这些“醉心”于事业的梦想者心里只有什么？（（大众的福利）

       3.读出居里夫人的无私、忘我精神。 

小组合作的操作过程：

1.在合作前，明确分组和组员分工的要求。前后两桌自然分组，在四名同学当中要求有一名主要发言人（座次每天轮换，发言人也不会固定，要求每天轮换），其他三名同学根据主要发言人的内容，提问或者补充或者质疑。

2.自主思考问题，时间两分钟。自主思考的时间，不管是优生还是后进生都会去思考，避免后进生跟着优生人云亦云。

3.小组内讨论。一名主要发言人，其他同学倾听、质疑、提问、补充、纠正。

4.小组讨论完后，自己订正答案，再思考应该如何来回答。

5.抽签决定从哪个小组开始进行“开火车”发言的同学。同学发言的时候，老师仔细倾听，不轻易评价。所有学生发言完成后，教师再提问引导学生思考，找出正确的答案，点名回答。

小组合作学习在教学过程中能很好的培养学生的课堂参与意识。成绩优秀的学生通过合作，能够完善自己的学习；后进者在合作的过程中，通过展示自己，能培养自信，通过成绩优秀的学生的带动和榜样，也能学有所得。每个学生都希望得到关注，小组合作，能让学生获得积极的情感体验；和谐、民主的课堂气氛也是学生主动参与到课堂教学的基础。创设认知冲突也是提高学生课堂参与度的一个重要因素。小组合作学习的过程中，生于生之间的互动，也是生于生之间的一种督促。

所以在我的课堂中，我会根据教学的需要进行小组合作。学生的课堂参与意识增强了，课堂效率才能提高。