在教学实践中落实发展学生核心素养

   1.更新教学理念

要落实学生素养，首先必须落实教师教学理念的问

题。教学理念直接影响着教师教育内容和教育方法的选择，教师应立足核心素养，更新教学理念，发展新时代的教师角色。一是尊重学生的主体性地位，以学生为本。课堂教学是教学相长的过程， 需注重教师教学的个性化，避免使用缺乏个性的模式化教学方法。 教师不应是课堂教学的独奏者和主宰者，更应成为学生学习的伴奏者和辅助者，善于从“学生立场”出发，实施个性化教育。 转变“以知识点为核心”的教学观念，重视学生的内在情感体验和思考，把人本理念贯彻于课程教学过程中。 二是坚持立德树人理念，由“知识本位”走向“素养本位”。 成绩并非教育的唯一选择，教师应努力改变过度重视考试分数而忽视学生思维能力养成的现状。 要综合学生思维能力、思想价值、情感心理、行为活动等各方面的表现来实施教学评价，坚持育人为本、立德树人。 更新教师的教育观和课程观，改变重知识、轻价值的观念，以核心素养为导向，重视培育学生独立思考能力。

2.提升教师素质是关键

学生核心素养的提升需要课堂教学来承载，教师又

是课堂教学的主导者，因而教师素质的提升和学生核心素养的培育密切相关。一是教师主动学习，积极反思。一方面，教师应培育密切相关。.。一方面，教师应树立终身学习理念，不断学习，与时俱进。

在教学实践中不断进行自我反思，更新教育观念，有针对性地提高自身教育技能和工作素质，创造充满生机和活力的课堂。 另一方面，适应时代的需求， 自觉提高自身的理论修养、道德修养以及各方面的素养。 如新媒体时代，教师必须提升信息素养，敢于走进网络，善于运用受学生青睐的社交媒体开展教育工作， 积极探究翻转课堂、慕课、微课等新兴教学方式存在的合理性与不足。 二是加强教师培训。 保证教师的素质。 同时，应注重教师的岗前培训，使教师具备相应的学科素质和专业能力，保证教师队伍的数量稳定、质量可靠的优势地位，才能更好地培养学生适应2 1世纪的“胜任力”。

3.创新教学方式、方法

教师应将“以生为本”的教育理念融入创新课堂教

学方式、方法中，提高育人实效。 一是打造活动型课堂，实施体验式教学。 课堂教学不仅要重视讲“内容”，更要重视办“活动”，通过开展各种活动探究，加强学生间的互动，引导学生多思考“为什么”。 精心创设教学情境、设计各种课堂活动，如通过角色扮演、课堂辩论、小组讨论等方式培养学生团队合作精神、创新思维能力、表达能力、观察能力、问题解决能力。 二是重视社会实践课的独特育人功能，开展各类社会实践活动，使学生通过亲身感受，增强自身的价值体验，在自我教育中提升自身核心素养。 如通过参与社区志愿者活动、访问老年之家，培育学生奉献精神和社会责任感，引导学生正确处理好自我和社会的关系；通过组织学生旁听刑事审判活动来培养学生的法制意识。

  4.转变学生学习方式

关注学生核心素养的提升，不光要重视教师“如何

教”的问题，更需关注学生“如何学”的问题，教会学生真正学会学习是未来教育至关重要的内容。

学生愿意学，才能学得好，要激发学生学习兴趣，注

重启发，倡导学生主动学习，关注学生是否“会学”。 学生核心素养重视培育学生乐学善学，在学习过程中的自我反思、自我管理能力。 自主学习，关注的是学生对待学习的态度从“被动”向“主动”的转变。 教师把学生当做“活的图书馆”，只讲究知识的“信息量最大化”是没有意义的。 学生在课堂上不爱听讲，教师应深刻反思自己的教学行为， 思考怎样才能激发他们对学习的内在动力，如何让学生产生对学习的自主兴趣和好奇心。如德育課不应成为单纯的说教课，应把课堂知识和现实生活以及学生的成长联系起来，加强知识的现实感。 转变教师“被动教”的局面，给学生设置与课程教学相关的任务，引领学生带着问题去“自主学”，才能真正唤起学生内在的思想力量，培育学生自我选择、自我反思、自主自立的能力。

5.合作学习

核心素养引领着教育教学的改革，教师应充分认识

合作学习的育人价值， 在合作学习中提升学生核心素养。 合作学习不仅可以充分发挥学生的主观能动性，而且能培养学生的沟通交流能力、创新精神、竞争意识、平等意识等。 通过创造一定的学习环境和氛围，学生间相互讨论和启发，在共同探究中真正学到知识。 同时，合作学习也存在教师在教学中运用不当的现象，教师也应认识到，这一方法并非适用于所有的学习任务，应有选择地使用。合作学习中，首先要科学合理地编排成员，为学生的全面参与创设和谐、民主、愉悦的教学氛围，不管是后进生还是优等生都能在参与学习过程中得到锻炼和提高。 其次，提前设计好教学过程和内容，全盘考虑教学过程。 树立学生主体观，以学生自主能动学习为主，但并非意味着放任不管，教师需随时关注着班级合作学习的动态，必要时给予有针对性的指导，有效引导小组合作学习。

6.自我内化和实践

教师不仅要关注如何把知识传授给学生，还要关注

学生如何将所学的知识有效内化，如何通过实践活动将其外化为行为。 进一步内化为自身的品德、技能和精神。 教师应尊重学生的兴趣、需要，充分展现学生的个体性、互动性、创造性，协助学生共同学习、共同建构知识体系， 引导学生注重个人知识的管理，促进自我内化。 其次，学生素养的提升最终必将通过实践来落实。 教师应关注如何将课堂知识的传授和现实问题的解释相结合，引导学生如何运用知识，鼓励学生立足实践，敢于提出问题、思考问题。 多设置实践性作业，将课堂教学和社会实践相结合，让学生在具体实践中将课堂掌握的知识升华为自身的素质和能力。