在《梅花》中培养学生的参与意识

    一、知识与能力：

    1、借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗。

    2、通过看插图和反复朗读诗句，大致了解故事的意思。 

    二、过程与方法：

    1、在读和表演中去体会诗句的含义。

    2、采用多种形式朗读与背诵。比如自由读、齐读、和着音乐读。

    三、情感态度与价值观：

    1、了解梅花不畏严寒的品性。

    2、体会诗人对梅花不畏严寒的赞美之情。

    四、教学准备：

    背景音乐、幻灯片。

    五、教学过程：

   部编教材二年级上册语文的“语文园地一”中，有个“日积月累”，内容讲的是王安石写的《梅花》。我是这样教学的。

    （一）导入语

    中华文化，博大精深，许多优秀的诗文都具有丰富的内涵，今天，让我们走进王安石的《梅花》，去体会诗的意境吧。  

    （二）新授课

    1、让学生自由读《梅花》，在读中去了解古诗的内容。

 2、齐读，再次感受古诗的内容。

    3、学古人读书的样子，一边读一边摇头晃脑。

    4、和着音乐朗读，读出节奏和韵味。

    5、简要介绍诗人。

    6、体会诗句的含义，由学生自己去表达，从而培养学生的口头表达能力和胆量。

    7、学生进行表演，体会诗人当时的心情和感受（教师边编故事，学生边上台表演）。

    编的故事大致为：

    从前有一个诗人，他的名字叫王安石。有一天，他看见墙角的梅花树上的枝条开出了许多梅花。他想：这么冷的天，很多花都凋零了，只有梅花在独自开放，他不由得对梅花产生了敬佩之情。他远远的，就看见是梅花在开放，而不是雪花落在树上，因为有淡淡的梅花幽香扑鼻而来。

    于是，王安石按捺不住内心的喜悦，回到家中，立刻把当时看到的景象和自己的感受写下来，他一边写，一边吟诵。这就是今天我们学的这首诗——《梅花》。

   （三）教学反思

    教学后的效果：我觉得效果很好，因为就“读”而言，学生都习惯了，甚至感到枯燥无味，而在学生的表演中，参与意识都很高，其余学生都感到很新颖，而且好像感受到了当时王安石看到的场景，体会到了王安石的内心想法。这样再去理解性背诵，效果不言。