在小学语文教学中培养学生的参与意识

筠连镇海灜小学   李清伟

一、尊重学生 
　　教师必须从“高高”的讲台上走下来，以平等的身份来到学生中间，尊重学生，信任学生，真心实意地和学生平等相处，要站在学生的角度，认真地听取学生的观点和意见，暂缓评判，鼓励为主，注意发现学生观点的合理部分，使学生充分认识到课堂中的每个人都是平等的，感受到学习的快乐。要试图让每位学生都感觉到：我是课堂中的一员，课堂有我才精彩；要让那些遇到学习困难的学生知道：老师和同学不会就此笑话我，我也会成功；要让那些行为上有小过失的学生意识到：只要我及时努力地改正，老师和同学就会原谅我，接受我。总之，要让课堂更安全、更自由、更民主、更平等，让每个学生都更自信。这时的学生，就会自觉加入到课堂中来，确保学生全员参与。 
　　二、精心打造教学模块 
　　1.注重课前准备工作，激发学生参与的兴趣 
　　兴趣是最好的老师，是成功的基础。那么，如何减少学生的学习失败，使他们永葆求知的兴趣呢？课前准备工作尤为重要。 
　　首先，备教材。要注意教学内容的选取与学生的已有经验相联系，并以他们能接受的方式进行展现。苏霍姆林斯基说过：要让知识活起来！要把已获得的知识变成掌握新知识的手段，变成思维的工具。 
　　其次，备学生。适宜的难度最有利于兴趣的培养，过难或过易的知识材料都很难激发起兴趣。要对本班学生的知识准备情况有全面的了解，就可以以此来确定本堂课所教内容的组织形式和基本程度，使其适应大多数学生。 
　　 2.精心设计导入环节 
　　上课的开始是学生的心从课外要进入但还没有进入课堂境界的时间，这段如果利用好就会让学生较快回到课堂。我们通过设置一些问题情境，就可能激发学生自觉主动地进行创造性学习，把学生的学习动机、知识基础、思维活动激活，凝聚起来，从而有效地提高教学效果。当然设计问题情境要从两点出发，学生的生活和学生的实际，学生生活学生乐于接受，学生实际学生能够接受。 
　　（1）以模拟情境导入，激发学生学习的兴趣 
　　教学中要注意挖掘数学教学内容的内在美，创设情趣，体验数学学习的快乐。 
　　（2）以生活情境导入，增强生活语文的意识 
　　（3）提供充分活动的机会，让学生体验探究的乐趣 
　　（4）分层设计练习环节，使学生不偏离课堂