课堂教学改革对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。帮助学生主动参与教学活动，构建平等、和谐、 开放的学习环境，是在新课改下让学生主动参与的重要因素。        一、教师对学生参与意识的唤醒是新课程实施中不可缺少的环节        教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、点拨者，因此学生的参与意识与教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系。现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者， 相反，应是一个明智的辅导员，在不同的时间情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者也可以是顾问和朋友。        在学生的潜意识里，课堂教学是教师的活动，学生把自己放在被动、从属的地位，教师要求如何做，学生就如何做，没有自己的思想和认识，没有自己独立的观点。如何纠正和改变学生在教学活动中的心态，是唤起学生参与教学的关键，使其正确认识自己在课堂教学中的价值。作为教学过程的主体，学生不仅是知识的承载体，更是知识的开发体。 因此，教师要抓住学生的心理，打消他们的顾虑，对积极发表个人看法的学生给予充分肯定，不以对错评价学生，只要能发表自己的见解就值得欣赏和鼓励，让学生感受到参与的自豪感和成就感，明白参与是自我价值的体现、是对自我价值的肯定。要让学生敢于面对现实中的自我，勇敢地挑战自己，在锻炼中成长起来。         良好的学习习惯、积极向上的学习意识、优良的学习品质，将使学生一生受益。        二、通过学习方法的指导提高数学课堂教学中学生的参与程度         首先，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程，在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法、教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”，不能忽视更不能代替学生的思维。可通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。