培养学生的课堂参与意识

在语文教学中我们要设法调动学生的积极情性，让学生主动参与学习，真正成为自己发展的主人。怎样才能培养学生的参与意识呢？

营造民主、和谐、愉快的教学氛围，让学生敢问。学生参与意识能否得以激活、表露和发展，关键取决于是否有一个适宜的环境和氛围。成功的教学依赖于真诚和信任的师生关系，依赖于民主、和谐、宽松的课堂氛围。在教学中，教师要引导学生大胆质疑，敢想、敢说、敢问。对不敢大胆提问的学生，不论他提的问题质量如何都要给予鼓励；对提错问题的学生也决不批评，而是启发他用另一种方法思考，让他树立自信；对提出一些能有深度、有见地、与众不同问题的学生，更要大加赞赏，鼓励其他同学向他学习。只要这样，让学生心理上感觉安全，精神上得到鼓舞，他们在上课时自然就会积极举手，踊跃发言。 

 创设问题情境，使学生想问。学起于思，思源于疑。教师设疑提问，学生质疑问难，是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪，激起学生思维的火花，引导学生去探索问题、解决问题。要使学生想问，教师就要努力挖掘教材的发现因素，创设一种促进学生主动发现问题，提出问题的情境，激发学生去体验发现的乐趣。如我在教《富饶的西沙群岛》第一自然段时，引导学生边读边想：读了这两句话，你有什么问题吗？学生思考后纷纷质疑：1、海防前哨是什么意思？2、课文哪些地方写风景优美，哪些地方写物产丰富？3、课文在描写物产时采用了什么修辞方式？4、第二句话在文中起了什么作用？因此，抓住课文的重点词句为切入口，创设问题情境，就能打开学生思路，产生发现问题的浓厚兴趣，积极主动地提出问题。 

语文教学中教师要把提问题的权利还给学生，让学生主动参与教学的全过程，并启发指导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，学生的参与意识会真正得到培养，创新能力会得到更大的提升。