如何培养学生的课堂参与意识

课堂教学的主体是学生，学生课堂参与意识是学生获取知识的基础。因此，在课堂教学中，应充分调动学生的积极性，让他们主动参与，充分发挥其个性特征，体现自我价值，才便于与因材施教。能否调动学生的课堂参与意识，使课堂教学成败的关键。

一、设疑提问，引导参与

语文与其他学科相比，更具有系统性和发散性，教师要善于在课堂牵涉以提问，铺路奠基，启发思考。这样便于抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，引导学生积极参与。只要通过我们语文的学习，这一问题便可解决。这样学生便可质疑探究，产生兴趣，心理上渴求新知，真正参与到课堂教学中来。

二、创设情境，刺激参与

善于创设情境是语文教学的关键一环，教师可从语文内容的知识性、趣味性去探索，创设问题情境，激发学生的兴趣，刺激他们的课堂参与意识，使他们积极主动地区感知教材、领悟教材。师：“今天老师提问同学不叫姓名，也不用手指，谁能给老师出个主意，应如何确定回答问题的某个同学？”

生：“只需指明第几排第几座即可。”

师：“同学们去电影院看电影，怎样才能很快找到自己的座位？”

生：“先找排后找号。”

这样的情境创设体现了浓厚的生活气息，有效的刺激学生的大脑神经，使学生感到语文无处不有，从而对语文产生浓厚的兴趣，调动起学生思维的积极性，激发学生主动探索知识的信心，受到了良好的教学效果。

三、集体讨论，共同参与

语文课堂不仅要让学生敢想、敢说、质疑提问，同时要倡导学生共同讨论，互相交流的风气，既要培养学生主动学习的能力，增强个体的竞争意识，使其个性特征充分发挥，同时也要培养学生之间团结协调，合作学习的群体协作精神。

四、强化训练，促使参与

素质教育要求培养学生正确的学习方法，如何使学生养成勤动手、勤思考、主动参与，自动钻研的良好习惯，可以从以下几方面训练：

1、指导学生自学。自学是学生打开知识宝库的金钥匙，培养学生的自学能力是引导学生主动参与学习的出发点与归宿，也将使学生受益终生，教师在每堂课结束时要留有悬念，并征对下节课的教学内容，提出预习要求，指导学生查阅有关资料，必要时列出预习提纲，并予以督促检查。

2、以提问是组织课堂教学。。教师要经常启发引导学生动手制作一些学具，通过动手操作，亲身实践，学生发现问题，提出问题，主动解决问题，参与知识形成的全过程。

3、转换角色，促使参与。教师还可以把握适当时机，选择一些有利于调动学生积极性的教学内容，让学生当小老师登台讲课，充分展示自己的小聪明，发挥自己的主观能动性，勇于探索，敢于创新，以主人翁的态度参与教学过程。

五、表扬先进，大胆参与

宽松的教学环境，有利于学生智力的发挥，高涨的学习情绪，有利于形成良好的课堂氛围。为此，在课堂教学中，教师要充分调动学生的课堂热情，多鼓励学生，对思维敏捷，具有独到见解的同学，要给与肯定的鼓励；对勤于动脑善于思考的学生要表扬鼓励；对个性傲慢容易自满的学生应用处动性鼓励；对无意过失，答题出错的学生，要用礼节性鼓励，尽量避免在学生答题时马上批评，甚至当面斥责，挖苦。要允许学生犯错误，要给学生改错的机会，要善于驾驭学生的情感。是所有学生均能心情愉快地参与课堂教学，变要我学为我要学。

总之，课堂参与意识使学生获取知识的重要环节，在教学中培养学生课堂参与意识，课堂教学要以学生为主体、教师为主导，千方百计地调动学生的内因，让每一个学生都成为参与者、实践者、研究者、探索者，让课堂真正成为学生赏心乐学之处、奇思妙想之处。