培养学生课堂参与意识的几点建议和方法

在教学实践中，笔者总结一点经验和方法，现写出来与读者共享。

1、老师的教育教学理念要转变。

要一改老师一讲到底的，“一言堂”的教学作风，要努力营造一种民主平等，亲切和谐的课堂氛围，老师不要端架子，板面孔，高高在上，惟我独尊。要尊重学生的人格，多设身处地，站在他们的年龄段、文化层次，个性特点等角度看问题，允许他们有不同的观点和看法。理解和宽容在这里就显得很重要了。

2、多方调动学生学习课堂的兴趣。

扩大范围 ,我们不能只是将一本课本讲烂了，“大课堂”观念提倡“生活即知识”是和有道理的。生活和课堂学习本身就是生活各方面的反映和需要，因此我们的课堂学习必须和现实生活紧密联系在一起，这样学生才不会认为课堂学无所用，才不会感觉生活和课堂学习索然寡味。我们可以将社会、家庭、学校的方方面面引入课堂，还可适当地将社会热点问题，学生关注的问题，包括电视的新闻、时事等节目的有关内容引进课堂，通过听说读写等方式和课堂活动，使学生走出课本的狭小圈子，将课堂学习扩大到生活和社会，使他们学会观察、思考并认识社会，参与社会和人生，形成良好的人生观和价值观。我们其实还可以走出课堂，搞一些访问、小调查等形式的生活活动来丰富和调动学生的课堂学习内容。以此来配合课堂教学，调动学生的参与课堂学习的兴趣。

“热身”运动 ,上课伊始，要想方设法让学生的神经兴奋起来，，将他们的瞌睡、冷漠、无聊等不良做法和情绪全都赶跑，让他们的情绪高涨起来。可以用一两分钟的表演、笑话、故事、竞猜、演讲等等手段调起他们的兴趣和胃口，不要觉得这是在浪费时间，这也是在训练和培养学生在课堂方面的能力。这个事先要做好准备，最好由学生来做。当然老师也可以参与。

3、培养学生课堂参与意识的一些具体做法。

巧设问。有句俗话叫“一石激起千重浪”。针对文本，或要探讨的问题，善于抓住关键设问，问题要设计得要符合学生年龄特点和知识水平，即不能深也不能浅，还要有趣味性，要有梯度。把听说读写的训练结合起来。让学生在参与过程中产生一种成就感，他就会积极参与的。

形式活。将朗读、提问、讨论、竞答、练习、写作、点评等方法综合以来根据训练需要灵活使用，使课堂教学过程富于变化，给学生常教常新的新鲜感，教学过程忌讳一成不变、机械教条。

不包办。老师在课堂上一定不要将自己的观点和看法强加给学生，更不要将现成的答案直接塞给学生，剥夺学生思考和说话的权利，而应该善于启发学生的思维，拓宽、深化他们的思维，培养并增强他们的表达能力。所谓“把课堂还给学生”，我的理解就是这个意思。要做到这一点，老师必须在教学的艺术上多多“修炼”才行。

这就是我在教学当中的一些思考和实践。说起容易做起难。不过只要我们心里装着学生，为他们的未来和国家的未来着想，下定决心改正自己不足，努力学习，就一定能成为一个合格的教育工作者

培养学生课堂参与意识的几点建议和方法

在教学实践中，笔者总结一点经验和方法，现写出来与读者共享。

1、老师的教育教学理念要转变。

要一改老师一讲到底的，“一言堂”的教学作风，要努力营造一种民主平等，亲切和谐的课堂氛围，老师不要端架子，板面孔，高高在上，惟我独尊。要尊重学生的人格，多设身处地，站在他们的年龄段、文化层次，个性特点等角度看问题，允许他们有不同的观点和看法。理解和宽容在这里就显得很重要了。

2、多方调动学生学习课堂的兴趣。

扩大范围 ,我们不能只是将一本课本讲烂了，“大课堂”观念提倡“生活即知识”是和有道理的。生活和课堂学习本身就是生活各方面的反映和需要，因此我们的课堂学习必须和现实生活紧密联系在一起，这样学生才不会认为课堂学无所用，才不会感觉生活和课堂学习索然寡味。我们可以将社会、家庭、学校的方方面面引入课堂，还可适当地将社会热点问题，学生关注的问题，包括电视的新闻、时事等节目的有关内容引进课堂，通过听说读写等方式和课堂活动，使学生走出课本的狭小圈子，将课堂学习扩大到生活和社会，使他们学会观察、思考并认识社会，参与社会和人生，形成良好的人生观和价值观。我们其实还可以走出课堂，搞一些访问、小调查等形式的生活活动来丰富和调动学生的课堂学习内容。以此来配合课堂教学，调动学生的参与课堂学习的兴趣。

“热身”运动 ,上课伊始，要想方设法让学生的神经兴奋起来，，将他们的瞌睡、冷漠、无聊等不良做法和情绪全都赶跑，让他们的情绪高涨起来。可以用一两分钟的表演、笑话、故事、竞猜、演讲等等手段调起他们的兴趣和胃口，不要觉得这是在浪费时间，这也是在训练和培养学生在课堂方面的能力。这个事先要做好准备，最好由学生来做。当然老师也可以参与。

3、培养学生课堂参与意识的一些具体做法。

巧设问。有句俗话叫“一石激起千重浪”。针对文本，或要探讨的问题，善于抓住关键设问，问题要设计得要符合学生年龄特点和知识水平，即不能深也不能浅，还要有趣味性，要有梯度。把听说读写的训练结合起来。让学生在参与过程中产生一种成就感，他就会积极参与的。

形式活。将朗读、提问、讨论、竞答、练习、写作、点评等方法综合以来根据训练需要灵活使用，使课堂教学过程富于变化，给学生常教常新的新鲜感，教学过程忌讳一成不变、机械教条。

不包办。老师在课堂上一定不要将自己的观点和看法强加给学生，更不要将现成的答案直接塞给学生，剥夺学生思考和说话的权利，而应该善于启发学生的思维，拓宽、深化他们的思维，培养并增强他们的表达能力。所谓“把课堂还给学生”，我的理解就是这个意思。要做到这一点，老师必须在教学的艺术上多多“修炼”才行。

这就是我在教学当中的一些思考和实践。说起容易做起难。不过只要我们心里装着学生，为他们的未来和国家的未来着想，下定决心改正自己不足，努力学习，就一定能成为一个合格的教育工作者