班级是集体中每一个学生的另一个"家"。家中成员是否都能健康快乐地成长，很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖，每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长"，除了要有一份爱心，更要善于培养学生的参与意识，尽可能多地给学生创造参与的机会，通过参与，让每一个学生都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。下面，我结合自己在本学期班级管理中的一些具体做法，谈谈这方面的感受。

     一、让学生参与制度的制订。

     俗话说："国有国法，家有家规。"一个班级要能形成良好的班风，必须有完善的管理制度。而事实上，以前我也跟同学门制订制度，但是制度得不到很好的落实，甚至学生在执行时会出现抵触情绪。这主要是制度未能被学生认可。为了解决这一问题，本学期我在班级管理中，让学生参与制度的制订，制订出符合学生实际的，且能被学生认可的制度。

     本学期刚一开学，我就发动学生讨论，让每一位学生思考应制订哪些制度，应有哪些具体内容。在学生讨论的基础上，由班干部和老师进行汇总，形成班级制度的各项规定。例如：本班制订的学生学习常规如下：上课铃响进教室，安静伏桌等老师。认真听讲勤发言，仔细作业按时交。虽然只有短短的几句话，却将学生上课时应有的表现都概括进去了，读起来朗朗上口，学生不仅容易理解，而且容易记住。类似以上的要求，我们还制订了纪律常规、安全常规、卫生常规等各项常规要求。

     这样制订出的班级常规制度，一方面得到同学们的认可，便于实施；另一方面，制度制订的过程本身就是一个学习制度的过程，学生通过参与，明确了自己该怎么做。

    二、让学生参与班级的管理。

    谈到班级管理，如果有人认为这是班主任和学生干部的事情，那这种看法就有失偏颇。其实不然，班级管理应该是每个学生的事情，应该让每个学生参与到管理中来，让他们体会到管理的酸甜苦辣。只有让他们真切地感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，他们才会把班集体当作自己的家，形成主人翁的意识。