培养学生主动参与意识

新课程是一个动态化的过程，教材承载着的知识，需要教师和学生之间的交流和体验来获得。学生的积极参与和有效参与是课程实施的核心，是学生在教学中的活动、民主和自由的体现。我认为要追求有效的课堂教学，应该做好以下几点。

    一、创设情景，让学生走进生活，促进学生积极、主动地参与英语学习过程。
    著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精这种教学法就能发挥高度有效的作用。”由此看来，如果能使学生主动地学习，他们就会对知识产生浓厚的学习兴趣，热情高涨，思维也会积极活跃，学生就有了一个主动探索知识的平台，营造一个良好的学习空间。英语教学应该让学走进生活，结合生活实际，学生才学得有趣。例如：学食物时，指名学生闭眼尝食物，再猜食物英文名称的教学环节就促使学生积极主动地参与到学习过程之中，体会学习乐趣和成功感受。
    英语学习应是学生生活再现的过程，而且是丰富多彩。有滋有味。富有情趣的。英语是一种语言，语言来自生活，也帮学生再现和诠释生活，更多地给学生留下了无限遐思和感受的空间。比如，同样是食物，为什么巧克力（chocolate）的中英文名称读音很接近，而苹果（apple）和橙子（orange）的中英文名称读音却相距甚远。又如，同样是食物，味道也是不同的，学生只有品尝后才能知道酸甜苦辣，从而引发学生对食物、水果名称的来源进行合作研讨与共同探究，使他们产生浓厚的学习兴趣，加深单词印象，加速理解，灵活运用。

二、多关照孩子，生成智慧。

今天的多数课堂中教师还是把学生看成是接受知识的容器，并没有真正关心学生的健康成长。人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好的情感的唯一载体。舍却生命，还谈什么教育？今天的课堂上，很多教师依然担任着“搬运工”的角色，基本上是按部就班、原原本本地把教科书、教参上的内容搬到课堂，告诉学生。在这样的教学过程、教学方式中，教师很难有什么创造性，学生的创造力也同时被扼杀了，更谈不上生成智慧了。缺少智慧的生成说到底还是对教师和学生的层层束缚造成的。今天的课堂教学更需要解放教师和学生的头脑、手脚、时间和空间，让师生在教学交往互动中自主发展。尊重学生，尊重生命个体，让学生的智慧在课堂传授知识的过程中得到生成。

三、设计和开展丰富多彩的教学活动，满足学生享受愉快教育的心理需要。

英语教学是一个师生互动、生生互动交流的过程，在授课中穿插一些游戏，也会使教学愉快而轻松，学生易掌握学习内容。我在授课时，常常穿插一些游戏在教学之中。如比赛、表演，以分散教学难点，降低教学难度，使学生能在愉快的氛围中不知不觉学到知识。如：教对话时，可以拿出两只布娃请他们先看一场木偶剧，再做模仿表演，教室顿时安静下来，学生们专心看我表演一场“课本剧”。表演完毕后，我又重复一次，以加深他们的印象，有的学生已经举手，表示愿上台一试，我把他们请上台试演，其他学生的激情也被点燃，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，有的在表演时，还用上了以前学过的语言材料，这样看着这些可爱的孩子们学生这么津津有味，心里十分欣慰。分开练习，集中表演，相互学习，效果良好。
    总之，我们在进行英语教学时，让学生在玩中学，在动中求知，在快乐中探索，积极有效的参与学习，除此之外，教师自身素质也显得非常重要，教师要以自己良好的审美情趣、流畅的语言品质、严谨的组织才能和由衷的表情达意的综合素质，才能把学生引入自觉忘我的学习境地，教学完成后定会收到事半功倍的教学效果。
 

分享：